【導(dǎo)讀】空山新雨后，______。_______，草色入簾青。_______，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。月上柳梢頭，______。.天氣晚來(lái)秋.苔痕上階綠.白草紅葉黃花.敏而好學(xué).這是考查學(xué)生默寫古詩(shī)的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)名篇和名句；其次是要字。字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字。默寫時(shí)，要注意“苔、痕”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。A.“瀲滟”意為波濤洶涌，寫出雨后水量充沛。B.“空蒙”即朦朧，暗示作者飲酒后醉眼朦朧。C.一、二句贊美了不同天氣情況下的西湖美景。D.三、四句寫出淡妝濃抹的西施沒(méi)有西湖美麗。書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖

　　

【正文】 奇怪 ” ？請(qǐng)說(shuō)出你的見解，并說(shuō)明理由。 【答案】 20. AD 21. 用雜技講述中華創(chuàng)世神話 22. 【答案示例 1】奇妙。不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。例如用雜技來(lái)演繹神話，其特有的肢體語(yǔ)言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻?！敬鸢甘纠?2】奇怪。不同藝術(shù)方式的組合，看似新奇，實(shí)則怪異。京劇韻白本來(lái)就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩(shī)詞不倫不類， 11 不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的韻味。 【解析】 20. 考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)含義的理解。根據(jù)交響 樂(lè)演繹魯迅作品、京劇韻白朗誦古詩(shī)詞可知 “ 奇葩 ” 組合的含義是兩種不同類的藝術(shù)組合， AD兩項(xiàng)符合詞義，而 BF都只是一種藝術(shù)形式，無(wú)所謂組合， CE非藝術(shù)，所以選 AD。 21. 考查對(duì)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。從最后的材料中提取關(guān)鍵詞 “ 雜技 ”“ 講述 ” 和 “ 中華創(chuàng)世神話 ” ，進(jìn)行有機(jī)組合，即為該材料的標(biāo)題：用雜技講述中華創(chuàng)世神話。 點(diǎn)睛： “ 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 ” 這一考點(diǎn)要求考生立足自我，充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，獲得自己的見解并發(fā)表看法，發(fā)展想象 能力、思辨能力和批判能力。面對(duì)這種類型的考題，要凸顯個(gè)性化體驗(yàn)，形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，見解應(yīng)有一定的針對(duì)性和普遍性，能給讀者以啟發(fā)。 寫作 23. 題目：真的不容易 要求： ? 寫一篇 600字左右的文章。 ? 不得透露個(gè)人相關(guān)信息。 ? 不得抄襲。 【答案】參考例文 真的不容易 何稱妙章，屬斐然之章節(jié)，且令人思而無(wú)窮也？ “ 言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn) ” 大概是挖人深醒的真諦吧，此時(shí)此刻嘆：語(yǔ)文，說(shuō)愛(ài)你不容易。 曾經(jīng)的我，從漢語(yǔ)拼音到學(xué)習(xí)漢字、詞語(yǔ)、和成語(yǔ)，再到達(dá)一個(gè)嶄新的階段，是你一步一步的讓我積累，是你把我從文盲帶領(lǐng)到一個(gè)有修養(yǎng) 且彬彬有禮的學(xué)生。 “ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 ” 是李白男子漢自強(qiáng)不息的精神； “ 一蓑煙雨任平生 ” 是蘇軾不畏坎坷的超然情懷，語(yǔ)文一次一次的讓我陶醉于你的懷抱，又一次一次的升華我的人生觀。這難道就是所謂的不能自拔、學(xué)海無(wú)涯？ “ 少壯不努力，老大徒傷悲 ” 是你引導(dǎo)我人生的導(dǎo)航； “ 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神 ” 是你弄清在迷路的我，才有今時(shí)的成就！其實(shí)，語(yǔ)文，說(shuō)愛(ài)你不容易。 12 有人說(shuō)，語(yǔ)文是華麗的包裝，依我說(shuō)，是深藏不露？自我感受：文章雖是文采斐然，但卻埋藏著深?yuàn)W的含意，有些是曲折離奇的；有些是激勵(lì)人生的；有些是意料之中的； 有些是 ?? 語(yǔ)文，我真是摸不透你的心，還是我不夠資格？語(yǔ)文，說(shuō)愛(ài)你不容易。 曾幾何時(shí)，我想舍棄你，但卻得到這個(gè)結(jié)論：迷則厭，厭則愛(ài)。原來(lái)一直都是因果循環(huán)，我沒(méi)有舍棄你的理由，只有仰慕的目光，只有向往的精神，無(wú)論如何的變化，我終究還是倚著你，直到有一天你接受我的愛(ài)，不然我一直哀嘆：語(yǔ)文，說(shuō)愛(ài)你不容易。 語(yǔ)文是一個(gè)大家庭，里面住著：縱情山水的太白，豪邁的蘇東坡，斐然的李清照，還有許多許多 ??也令我了解他們的情懷，太白棄官場(chǎng)之九霄云外，為的是 “ 且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山 ” 的詩(shī)意生活，蘇東坡一生與詩(shī)融為一體，他的 激情大氣，激起了我的共鳴，他的詩(shī)句超然脫俗且氣勢(shì)凌人。李清照那聲聲慢： “ 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 ” 的凄摻情感被我永遠(yuǎn)銘記于心，這讓我想起了 “ 問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 ” 相信不久的將來(lái)，我會(huì)認(rèn)識(shí)更多的成員，希望我會(huì)更深入了解他們，更希望與他們結(jié)交 “ 親朋密友！ ” 愛(ài)之者，安能輕易舍之向反方揮步遠(yuǎn)去也？稍有所悟曰：語(yǔ)文，說(shuō)愛(ài)你不容易。 【解析】 “ 真的不容易 ” 是命題作文。題目中 “ 真的 ” 二字，主要可從兩方面理解。一方面，可理解為強(qiáng)調(diào) “ 不容易 ” 的程度很高，不是一般的 “ 不容易 ” 。從這個(gè)角度理解，如果寫作 中對(duì) “ 不容易 ” 的程度呈現(xiàn)不夠，就會(huì)顯得扣題不緊。另一方面，可理解為一開始不認(rèn)為、不知道 “ 不容易 ” ，后來(lái)看法改變，發(fā)現(xiàn)確實(shí) “ 不容易 ” 。從這個(gè)角度理解，題意暗含轉(zhuǎn)折。題目中的 “ 不容易 ” ，既可理解為完成某件事、實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo) “ 不容易 ” ，又可理解為達(dá)到某種精神境界、承受某種心理壓力 “ 不容易 ” 。 “ 真的不容易 ” ，表達(dá)了一種感慨，有抒情的意味，又表達(dá)了理性反思的意味。既可關(guān)注自我，表達(dá)自己的 “ 不容易 ” ，也可關(guān)注他人，體味他人的 “ 不容易 ” 。實(shí)際上，這個(gè)題目從正面解讀就是：我體會(huì)到了難處，可以是體會(huì)到了自己的難處，也可以是體會(huì) 到了他人或團(tuán)隊(duì)的難處。中學(xué)生寫自己的 “ 不容易 ” ，最容易想到的是學(xué)習(xí)上的難處，做學(xué)生的不易。這人人想得到，不容易寫出彩。寫自己的 “ 不容易 ” ，要有獨(dú)特的個(gè)性感受。寫別人的 “ 不容易 ” ，要設(shè)身處地?fù)Q位思考。 點(diǎn)睛：中考命題作文寫作技巧。第一：抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。第二：明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越 “ 雷池 ” 半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需 要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。 “ 一粒沙 13 里見世界，一瓣花上說(shuō)人情 ” 。選材若太寬太泛，會(huì)給人 “ 空 ” 或 “ 浮 ” 的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取 “ 化大為小 ” 、 “ 化虛為實(shí) ” 或 “ 化寬為窄 ” 的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。