【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2．選擇題答案使用2B鉛筆填涂,如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案的標(biāo)號；非選擇題答案使用0．5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。紙上、超出答題區(qū)域或非題號對應(yīng)的答題區(qū)域的答案一律無效。4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。得益于中國在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的卓著進步，人工智能在國內(nèi)發(fā)展迅猛。今年7月，國務(wù)院印發(fā)了。大眾傳播對人工智能的關(guān)注，無形中也加重了人們對“人機關(guān)系”的焦慮。他認(rèn)為價值觀才是人類最終的特點和優(yōu)勢，的機器人專家呼吁，在機器人和自動化系統(tǒng)上安裝“道德黑匣子”以記錄機器的決定與行為。有助于開拓兼顧科技與人文的“中國智造”。

　　

【正文】 擔(dān)任近侍職務(wù)。面臨禍難茍且逃避，這是做臣子的恥辱；能為國君捍衛(wèi)疆土，這是做臣子的幸運。 ”到達(dá)褒中，杜讓能晉升官階為金紫光祿大夫，改任兵部侍郎，任同平章事。 這時，朱玫擁立襄王行使皇帝權(quán)力，全國的州郡附從的有十分之六七，朝廷的貢賦幾乎斷絕。朝廷的官員僅有十幾個人，僖宗出行所帶的府庫財帛、糧食告罄，隨從護駕的衛(wèi)兵已經(jīng)食不果腹。僖宗憂傷落淚坐臥不安，不知如何是好。杜讓能首先陳論大計，請求派重要大臣出使河中，以大義曉諭王重榮，王重榮果然奉詔請求為國雪恥，籌劃討伐叛軍。京都平定收復(fù)后，杜讓能被授官為特進、中書 侍郎、兼任兵部尚書、集賢殿大學(xué)士，晉封為襄陽郡開國公，食邑二千戶。僖宗在鳳翔時，李昌符作亂，突然生出禍變，杜讓能單獨步行前往侍奉。當(dāng)時朝廷大臣中接受偽朝委任的人很多，掌管司法刑獄的官署奏請皇帝對他們處以極刑，以期警誡謹(jǐn)慎侍奉君主。杜讓能一再力爭，使其中十分之七八的人得以保全。 14． C、 E【解題思路】 C．“風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理解有誤，“搗練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠(yuǎn)行人備置寒衣。 E．“安慰家中倚樹盼歸白發(fā)蒼蒼的老人”，理解有誤，此句是詩人想象自己歸家之日早已白發(fā)滿頭，極寫心中悲苦。 15．① 最后四句，句句飽含悲情，望月思?xì)w而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。②但悲情中卻有樂筆，“不知明月”句用語俏皮，妒忌他人團圓美好，淚中含樂；想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。③后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào)，雖有想象中的歸家之樂，但對照眼前不得歸的現(xiàn)實處境，讓人更覺不歸的心酸。（每點 2分，意思對即可） 16.(1)野馬也 ， 塵埃也 ， 生物之以息相吹也 (2)無為在歧路 ，兒女共沾巾 (每空 1分 ) 17． B 不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中。銷售行情不火爆或人的性情溫和。使用恰當(dāng)。 犯而不校：受到別人的觸犯或無禮也不計較。使用錯誤。 窮形盡相：原指描寫刻畫十分細(xì)致生動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露。用在此處合適。 如湯沃雪：比喻事情非常容易解決。使用錯誤。 深文周納：定罪名很苛刻，想盡辦法把無罪的人定成有罪，泛指不根據(jù)事實而牽強附會地妄加罪名，望文生義。 焚琴煮鶴：比喻隨意糟蹋美好的事物，使用正確。 18． A（ B句式雜糅，“備受廣大家長和學(xué)生的喜愛”或“為廣大家長和學(xué)生所喜愛”兩種說法保留其一。 C語序不當(dāng)，“在”移至“中央”之前。 D搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”） 19． A（從邏輯角度分析， B句實質(zhì)是一個演繹推理，結(jié)論之所以不成立，是因為汪精衛(wèi)雖 是中國人，但“中國人最有骨氣”這個判斷是“中國人”這個整體所具有的屬性，個體未必都具有。 C 句中的“一定”太絕對，只能說“可能”。 D 句中的膚色、身材與人的思考周密與否沒有因果聯(lián)系。） 20．（ 6分） ①對閱讀缺乏應(yīng)有的熱情（答“不喜歡閱讀”或“不重視閱讀”也可） ②但是不是 說中國人就不愛讀書了呢 ③ 民眾對于文學(xué)經(jīng)典還是懷有極大的求知熱情（答“民眾還是有著極強的閱讀興趣”也可） （每處 2分；意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 21．①正文第一行未空兩格。②通知的對象不清。③開會時間不具體。④落款與日期顛倒。⑤“請勿自誤”不符合語體要求。 【答案】涵養(yǎng)時代家風(fēng) 匯聚振興力量 “ 天下之本在國，國之本在家，家之本在身。 ” 家庭是社會的基本細(xì)胞，也是涂抹人生底色的 “ 第一課堂 ” ，潛移默化而又深遠(yuǎn)持久地影響、塑造著一個人的世界觀、人生觀、價值觀。家庭和不和、家教嚴(yán)不嚴(yán)、家風(fēng)正不正，既關(guān)乎個人成長、生活幸福，更關(guān)乎社會進步、和諧穩(wěn)定。于遼寧來說，我們在滾石上山、爬坡過坎進程中邁出的每一步，都迫切需要通過弘揚傳統(tǒng)美德、涵養(yǎng)時代家風(fēng)為每個 “ 細(xì)胞 ” 注入愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的 “ 文化基因 ” ，從而樹立 “ 文明遼寧 ” 的良好形象、激發(fā)上下同欲的不竭動力。 關(guān)于加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)，我省在深入調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，專門出 臺了意見，明確了指導(dǎo)思想、基本原則、主要內(nèi)容和重點任務(wù)。各地區(qū)、各部門要按照《意 見》要求，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、狠抓工作落實，突出重點、創(chuàng)新思路、細(xì)化舉措。要從轉(zhuǎn)變觀 念著手、從加強監(jiān)督著力、從長效管理著眼，解決突出問題，推進家庭家教家風(fēng)建設(shè)規(guī)范 化、制度化、常態(tài)化。要以 “ 愛國傳家、敬業(yè)興家、誠信立家、孝善安家、勤儉持家、廉 潔守家 ” 為重點，突出核心價值觀引領(lǐng)、強化愛國主義教育、發(fā)揮先鋒模范作用，深入開 展形式多樣、豐富多彩的主題實踐活動，推動廣大干部群眾在為家庭謀幸福、為他人送溫 暖、為社會作貢獻中提高精神境界 、培育文明風(fēng)尚。 培育良好的家教家風(fēng)，是一個春風(fēng)化雨、潤物無聲的過程，最忌口號化、教條化、形 式化，如果我們的工作與群眾 “ 隔著一條河 ” ，將永遠(yuǎn)到不了岸。這就要求各地各部門實 施的每一項舉措、開展的每一項活動、進行的每一次宣傳，必須堅持貼近家庭、貼近生活、 貼近實際，用百姓喜聞樂見、易于接受的方式，讓 “ 家 ” 文化融入他們的日常生活；用精 彩的故事、豐滿的人物、鮮活的語言，去影響人、感染人、教化人、塑造人。 加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。由于崗位重要，社會關(guān)注度高，領(lǐng)導(dǎo)干部 的家教家風(fēng)，不 是個人小事、家庭私事，而是干部作風(fēng)的重要表現(xiàn)，不僅關(guān)系自己的家庭， 而且關(guān)系黨風(fēng)政風(fēng)、影響社風(fēng)民風(fēng)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要正確對待權(quán)力、正確對待名利、正確 對待監(jiān)督、正確對待情感，慎獨、慎初、慎行，以規(guī)立家、修身齊家，以廉守家、文明傳 家，以身作則、以上率下，為廣大干部群眾樹起家教的樣板、立起家風(fēng)的標(biāo)桿。 家是最小國，國是最大家。只要我們以壘土成山的精神、扎實細(xì)致的工作搞好家庭家 教家風(fēng)建設(shè)，就一定能以萬家之 “ 和 ” 成就振興大業(yè)。 【解析】試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出，現(xiàn)實生活中父母和孩子共同參與的家庭活動 非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。 良性的文娛話動帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機、電視及浮噪社交話動給家庭 成員帶來相當(dāng)大的危害，家庭的文娛活動是家庭成員間互動溝通的好時機，家長有責(zé)任管 理設(shè)計好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個人喜好恣意安排業(yè)余生活，當(dāng)然也不 能粗暴干涉強制霸占孩子的業(yè)余時間。消除惡性生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好家庭娛樂氛圍，這是 家風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，好的家風(fēng)，無論 對個人成長的促進，還是對社會風(fēng)氣的涵養(yǎng)，都有 至關(guān)重要的作用。從 “ 你心目中理想的家庭文娛活動 ” 結(jié)果可以看出，人們對良好的家庭 業(yè)余活動也是有期待和正確認(rèn)知的，讓想與做結(jié)合起來，不讓美好家庭只停留在愿景里， 也是一個立意角度。立意時結(jié)合對比論證會更加探刻有力。 點睛：材料 作文審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，材料所蘊涵的觀點可能 不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：① 服從材料的整 體； ② 觀點可能比較新穎； ③ 有話可說。