高中英語(yǔ)教研組20xx-20xx學(xué)年度工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-09-24 13:24本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)中由該位老師主講備課思路及單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)。負(fù)責(zé)的老師必須精心備課，列出每單元的知識(shí)框架，突出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、交叉點(diǎn)和易混點(diǎn)，并配上精心挑選的、與本單元知識(shí)相關(guān)的習(xí)題，并制作成課件。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一教案、課件、練習(xí)等。做到教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色?！ ? 3)加強(qiáng)在備課組內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們將一如既往，在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，來(lái)保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短以及青年教師的迅速成長(zhǎng)。 高三： ( 1)利用課本，培養(yǎng)能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考 的橋梁，也就沒(méi)有了前進(jìn)的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。 (2)淡化語(yǔ)法，但不忽視語(yǔ)法。高三之前的語(yǔ)法知識(shí)都是穿插在各單元中進(jìn)行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統(tǒng)歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)避免過(guò)深過(guò)難的現(xiàn)象。同時(shí)要精選一定量的配套練習(xí)，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)?！ ?3)這一階段教師的主要作用就是幫助學(xué)生盡快構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的積累和記憶?！ ?4)熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。英語(yǔ)測(cè)試形式總是一套綜合性較強(qiáng)的試卷。專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者哪個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目是不可能應(yīng)付考試的。因此，平時(shí)教學(xué)中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，做一些分散性訓(xùn)練外，還應(yīng)該加強(qiáng)套題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道試卷各題型的特點(diǎn)，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達(dá)到所期望的目的?！ ?5)培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是各種考試考查的重點(diǎn)?！ ?6)詞匯教學(xué)也是處理高三教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義，詞的用法和搭配。應(yīng)注意避免孤立教單詞的用法及區(qū)別，真正做到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過(guò)有情景的課文教學(xué)，并結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合語(yǔ)言活動(dòng)才能達(dá)到。 四、教研活動(dòng)及安排 高一年級(jí)： 教師：(1)閱讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍 (2)教學(xué)公開(kāi)課：阮慧芝 羅佳 學(xué)生：(1)英文書(shū)寫(xiě)比賽 (2)美文朗誦比賽 高二年級(jí)： 教師：(1)閱讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍 (2)教學(xué)公開(kāi)課：梁婷婷 胡曉 學(xué)生：(1)詩(shī)歌朗誦比賽 (2)學(xué)生作文默寫(xiě)競(jìng)賽 高三年級(jí)： 教師：(1)閱讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍 (2)開(kāi)發(fā)富有特色的完形、閱讀技法資料 (3)積極參加省、市教研活動(dòng) (4)教學(xué)公開(kāi)課：曾杭英 杜曉魯 學(xué)生：(1)閱讀競(jìng)賽 (2)學(xué)生作文默寫(xiě)競(jìng)賽點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多高中英語(yǔ)教研組20162017學(xué)年度工作計(jì)劃
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