小學(xué)語文教師教學(xué)工作計劃-資料下載頁
2024-09-24 11:59本頁面
【正文】 方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的*入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論?！ 、部谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。對口語交際進(jìn)行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量?！ 、枇?xí)作教學(xué) ?、敝匾暸囵B(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒?！ 、布訌?qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用?！ ”緝粤?xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的……在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責(zé)任感等?！ 、檎Z文百花園教學(xué) “語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成能力。 本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)： 識字與寫字 (1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力?！ ?2)認(rèn)識211個生字，會寫299個生字?！ ?3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔?！ ￠喿x (1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落?！ ?2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問?！ ?3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！ ?4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文?！ ?5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意?！ ?6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字?！ ×?xí)作 (1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 (2)學(xué)寫感謝信。 (3)能夠在習(xí)作中合理地運用收集的資料?！ ?4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體?！ 】谡Z交際 (1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣?！ ?2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 (3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 綜合性學(xué)習(xí) (1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 (2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。教學(xué)工作計劃
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