小學語文教育教學工作計劃參考范文_語文教學工作計劃五篇-資料下載頁
2025-09-07 01:31本頁面
【正文】 200 個，會寫 200 個，養(yǎng)成主動識的習慣。 會使用典、詞典，有獨立識的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷，用毛筆臨摹帖。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 能初步把握文章的主要內容，體 會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 三、主要工作和措施： 主要工作： 研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。 研究提高預習的基本內容和方式，指導學生做好預習工作，主要解決自主識和初步閱讀課文理解文章大意的問題。 指導學生質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。 為學生合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。 指導學生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。 指導學生提高口頭表達的能力。 抓好學生練和書寫習慣培養(yǎng)。 安排 8 次大習作和幾次小練筆。 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。 激發(fā)個別不愛學習學生的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導工作。 1 借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法。 教學措施： (一 )加強整合，圍繞專題組織教材 導語導學，整合單元內容 精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合 單元學習活動的貫通與整合 (二 ) 安排 “ 綜合性學習 ” ，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標 通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。 在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。 采用多種形式，充分展示交流。 (三 ) 加強導學功能，引導學生自主、合作、探究 地學習 本冊仍然采用 “ 我 ” 的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。 (四 ) 豐富課本內容，拓寬學習資源 本冊課后繼續(xù)安排 “ 資料袋 ” ，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。 具體內容 (一 )識、寫： 中年級具有一定的獨立識能力，在識方式上可作調整。 精讀和略讀課文中的生都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音、難讀準的生或容易混淆的生指導。 對于要寫的生，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。 書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和。 (二 )、閱讀方面： 注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。 小學語文教育教學工作計劃參考
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