【導讀】啟蒙思想家、教育家。戊戌維新運動領袖之一。東新會人,出生在地主家庭。早年求學于廣州學海。他主張“變法”“育人才”“開。學?!薄白兛婆e”等。1898年參與戊戌變法,變法。失敗后流亡日本。晚年任清華大學研究院導師。有《飲冰室合集》。本文于1922年8月12日發(fā)表在。本文有六個自然段,分為三個部分。第三部分(5~6):論“人生當勇于盡責任”。
【總結】七年級下語文《最苦與最樂》同步檢測試卷 一、基礎知識及運用 1、下列加點字注音有誤的一項是 ( ) (qiè) 攬住(lǎn) 悲天憫人(mǐn) (xiè) 賠禮(péi)...
2025-04-01 22:06
【總結】作家作品梁啟超(1873—1929),字卓如,號任公,別號飲冰室主人,廣東新會人,思想家、學者。著作大多收入《飲冰室合集》。文題“最苦與最樂”即論題,把“苦”與“樂”這一對反義詞組合在一起,相互對比,相互映襯,加之又分別用“最”字來修飾,這樣既能使論題鮮明、突出,又易于引發(fā)讀者強烈的求知欲。中心意旨文章從什么是最苦、什么是最樂來
2025-06-20 14:28
【總結】議論文最苦與最樂7小時候,大人們告訴我:黃連最苦。現在,我告訴你們:出去旅游最樂。同學們,你們也來說說,什么最苦,什么最樂。(學生暢所欲言)剛才,我們談了對“最苦”和“最樂”的看法,那么,還有一個人沒有發(fā)言,它就是飲冰室主人——梁啟超,今天,我們就來學習他的文章——《最苦與最樂》,聽聽他認為什么是“最苦”,什么是“最樂”。
2025-11-09 19:39
【總結】第二單元6最后一課名師導學1.背景解讀1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā),法國慘敗,法國東部的阿爾薩斯和洛林地區(qū)被割讓給普魯士。本文以這一歷史事件為背景,重點寫法國阿爾薩斯地區(qū)被普魯士軍隊占領后,侵略者強迫當地學校只能教德語、不準再教法語的事件。2.內容梳理全文分為三部分。第一部分(1~6):這一部分描述了小弗朗
2025-11-17 18:49
【總結】第二單元5黃河頌名師導學1.背景解讀本文選自組詩《黃河大合唱》?!饵S河大合唱》是著名詩人光未然作詞,音樂家冼星海譜曲的一部大型合唱音樂作品。1938年末,光未然在前往延安途中親歷黃河的險峽怒濤,萌發(fā)了為黃河放歌的詩情。后受冼星海之邀,寫出長詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚上聽到該詩的朗誦后異常興奮,連
2025-11-21 15:33
【總結】15最苦與最樂字詞盤點恩惠.(huì)賠.禮(péi)達.觀(dá)契.約(qì)大抵.(dǐ)排解.(jiě)循.環(huán)(xún)卸卻..(xi
2025-06-17 20:24
【總結】最苦與最樂——梁啟超課堂目標:1、掌握文章的論證方法2、理解并體會本文語言流暢凝練的語言風格3、從小樹立對他人對社會對自己的責任感和正確的苦樂觀自學提示:1、了解議論文中論據主要有哪兩種?主要的論證方法有哪些?重要論據事實論據人生能排遣之苦(貧、老、死、失意等)不能逃躲之苦
2025-06-17 20:11
【總結】15最苦與最樂,理解文章內容,明確作者觀點。,學習課文在論述過程中展現中心論點的寫法。,培養(yǎng)對他人、對社會、對自己的責任感。學習目標新課導入少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄
2025-06-15 12:28
2025-06-16 17:17
【總結】第五單元17紫藤蘿瀑布名師導學1.背景解讀《紫藤蘿瀑布》是宗璞所作的一篇文章。宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月,當時作者的弟弟身患絕癥。作者非常悲痛,徘徊于庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉悲為喜,感悟到人生的美好和生命的永恒
【總結】第一單元1鄧稼先名師導學1.背景解讀鄧稼先從小就有愛國情懷。1937年,震驚中外的“七七事變”爆發(fā)了,日本侵略者遍布京城。13歲的鄧稼先寧愿繞道走,也不去向侵略者行禮,以免自己的人格受到玷污。抱著學更多的本領以建設新中國的志向,鄧稼先于1947年通過了赴美研究生考試。由于他學習成績突出,不足兩年便讀滿學分,并通
2025-11-22 20:51
【總結】一、定向導學梁啟超定向導學梁啟超(1873—1929年)字卓如,號任公,一字任甫,別號飲冰室主人,近代改良主義思想家、教育家。廣東新會人。1889年中舉人。1898年參與戊戌變法。晚年任清華學校研究院導師。著有《飲冰室合集》。定向導學
2025-06-17 23:37
【總結】主題歸納?本文從什么是最苦、什么是最樂來談人生的責任,論證了責任未盡是人生最大的痛苦,盡完責任是人生最大的快樂,以此來告訴我們人人都有應盡的責任,應勇于負責而不能逃避責任。結構圖解學習目標?知識技能?了解作者的相關常識;理解文章內容,把握文章主旨。?過程方法?學習本文在論述
2025-06-19 13:07
2025-06-19 12:57
【總結】第五單元18*一棵小桃樹名師導學1.背景解讀1976年,為期十年的“文化大革命”終于結束。在這十年間,無數被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思,開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景之下,托物言志,以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長的迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索