【正文】 會詩人喜到極致，忘乎所以的心情?！? 〔 4〕、體驗(yàn)感悟歸心似箭。在歌聲與美酒中，詩人想到了什么指名讀七、八句詩。讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢(地圖 )，巴峽、巫峽、襄陽、洛陽，這四個(gè)地方之間都有多么漫長的距離，而一用即從、穿、便下、向貫串起來，就出現(xiàn)了即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽疾速奔馳的畫面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過?！渤鍪拘『诎澹杭磸陌蛵{下巫峽，便穿襄陽下 洛陽〕比擬，適宜嗎讓學(xué)生明白詩人既展示想象，又描繪實(shí)境。從巴峽到巫峽，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用穿；出巫峽到襄陽，順流急駛，所以用下；從襄陽到洛陽，已換陸路，所以用向，用字高度準(zhǔn)確。 說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽。陽春三月的洛陽會是怎樣的一番情景呢你能從詩句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會到詩人怎樣的心情嗎〔歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放板書：歸心似箭〕李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千里迢迢算什么，千山萬水算什么在 詩人的眼里，故土就 19 在眼前，美景就在眼前，洛陽就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。 〔聞?dòng)嵵?，詩人首先想到的是重返故土，返鄉(xiāng)的喜悅瞬間溢滿心胸。洛陽美妙春光的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解洛陽，激發(fā)學(xué)生對洛陽的喜愛之情，與詩人一同感受故土的魅力，走進(jìn)詩人的心里。借用李白的詩句，引導(dǎo)學(xué)生涵詠關(guān)鍵詞句，體會詩人似箭歸心。 比照感悟、想象感悟、對話感悟、體驗(yàn)感悟，四種感悟策略的運(yùn)用，復(fù)原了詩歌所描繪的事件與場景，激發(fā)學(xué)生的情感，與詩人的同悲同喜，領(lǐng)悟詩人聞?dòng)嵍?、欣喜假設(shè)狂、放歌縱酒、 歸心似箭層層遞進(jìn)的狂喜之情，心情如詩，課堂如詩?！? 當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故土，歷盡千辛萬苦。現(xiàn)在，他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩人一家人的喜悅嗎還有誰的喜悅這是人民詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲?！舶鍟喝嗣瘛? 〔詩人生活在社會底層，和人民群眾在一起，與人民同悲同喜，惺惺相惜，用詩表達(dá)人民的心聲，這是杜甫詩歌的特點(diǎn)。教師站在文化視野的高度，引導(dǎo)學(xué)生感受人民詩人的人民情懷，基于文本，又跳出文本，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，表達(dá)大語 20 文 觀的教學(xué)理念，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)開展，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)杜甫的詩歌打好根底?！? 誦讀感悟，讀懂詩人。 誰愿意把這首詩完整地讀給大家聽。指名讀全詩。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時(shí)空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜甫 悲喜交集的杜甫，欣喜假設(shè)狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個(gè)喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。 師配樂范讀。 讓我們與欣喜假設(shè)狂的詩人一同放歌吧?！才錁俘R讀〕 讓我們與千千萬萬欣喜假設(shè)狂的人民一起放歌吧！〔 配樂齊讀〕 因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛感動(dòng)每一個(gè)讀者。今天我們把感動(dòng)變?yōu)閯?dòng)人的旋律吧！〔配上歌曲 ?我的祖國 ?的旋律，師生演唱 ?聞官軍收河南河北 ?〕 〔誦讀到放聲歌唱整首詩歌，回歸整體。學(xué)生在邊聽邊讀中展開想象，看到一個(gè)苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜假設(shè)狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的 21 杜甫，憂國憂民的杜甫。教師聲情并茂的誦讀，把學(xué)生帶到詩人的情感世界里，激情吟誦，與詩人同喜，與千千萬萬的苦難人民同狂，讓喜悅蕩滿心間，沉浸在詩人的喜悅中，浸潤在詩歌的 情懷里?！? 四、與自我對話，遷移運(yùn)用練語感。 現(xiàn)在結(jié)合整首詩歌的內(nèi)涵用自己的話說說 ?聞官軍收河南河北 ?被稱為杜甫的生平第一快詩的原因，并寫下來?！踩纾憾鸥β牭匠⒌能婈?duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬萬的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩?！? 五、課外閱讀，開拓視野懂詩人。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕古詩兩首 ４、古詩兩首 教材學(xué)情分析： 這兩首古詩，都抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的愛國主義思想感情 〔 2〕如今所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無影無蹤，留給他們的就只有 22 快樂，只有沖動(dòng)，只有興奮，只有誰來讀 喜欲狂的杜甫縱酒放歌，遂生青春作伴，集體返鄉(xiāng)的遐想，他想象中返鄉(xiāng)路線是怎樣的學(xué)生說，教師板書：巴峽、巫峽、襄陽、洛陽 杜甫歸心似箭的心情表達(dá)在哪幾個(gè)字圈一圈，請學(xué)生連讀、齊讀