3、古詩兩首-資料下載頁
2025-09-24 13:11本頁面
【正文】 覺。那么這首描寫深秋季節(jié)山林景色的詩，有沒有這種感覺呢？（２）請(qǐng)學(xué)生透過字詞，想象一下自己看到的是一幅怎樣的景色。（３）小結(jié)：（對(duì)于學(xué)生的自由回答給予表揚(yáng)）如果能把這種意境完全地讀出來，那真是太棒了，你們可以嗎？七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。八、指導(dǎo)書寫： 1．出示生字。2．找出不易書寫規(guī)范的字示范。3．讓學(xué)生提出較難寫的生字，說說書寫要領(lǐng)。九、板書計(jì)劃山 行唐 杜牧 遠(yuǎn)望 寒山 石徑 白云 人家深秋 喜愛 贊美近觀 楓林 霜葉第二課時(shí)【教學(xué)時(shí)間】2015年 月 日星期【總課時(shí)數(shù)】 【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1．背誦《山行》《山行》這首詩所描繪的。二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》 1．揭題，解題。（1）板書課題。（2）指名讀題。（3）解題?！安础薄＃?）介紹作者。2．自學(xué)古詩。（1）輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。（2）自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。（3）想想每首詩的意思，同座可以討論。3．檢查自學(xué)情況。（1）出示生字。（2）指名讀古詩。（3）質(zhì)疑。4．理解每句話。（1）理解一二句。①輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。②這是什么季節(jié)？從哪兒可以看出來？詩人看到了什么？這時(shí)詩人的心情詩什么樣的？理解“對(duì)愁眠” 交流：詩人獨(dú)自在外，停泊在荒郊野外，眼前之間點(diǎn)點(diǎn)孤燈，又有陣陣寒意襲來，一股愁緒涌上心來。③誰能用自己的話說說前兩句話的意思？（2）學(xué)習(xí)第三、四句。①“姑蘇”在什么地方？②“到”是什么意思？③說說三四兩句的意思。，美讀品味（1）提問：這首詩描寫了哪些景物？這些景物體現(xiàn)了作者什么心情？交流并回答：描寫了殘?jiān)?、烏啼、霜天、江楓、漁火、古寺、客船。這些景物組合在一塊，勾畫了一幅意境獨(dú)特的秋夜泊船圖，抒發(fā)了作者旅途中孤獨(dú)、寂寞的心情。（2）積累：元代詩人馬致遠(yuǎn)有詩道“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”不一樣的秋景，不一樣的詩人，卻有一樣的愁緒，這是寂寞的愁緒，是思鄉(xiāng)的愁緒，那么我們能否嘗試把這種憂愁通過朗讀體現(xiàn)出來呢？指導(dǎo)朗讀。（3）指名朗讀，再齊讀（4）要求學(xué)生背誦。三、指導(dǎo)書寫。1．出示生字。2．找出不易書寫規(guī)范的字示范。讓學(xué)生提出較難寫的生字，說說書寫要領(lǐng)。四、板書計(jì)劃楓橋夜泊唐 張繼月落 霜滿天 江楓 漁火 寒山寺（所見）孤獨(dú) 憂愁烏啼 鐘聲（所聞）第五篇：3古詩兩首3．古詩兩首一、讀古詩填空。1.《尋隱者不遇》這首詩的作者是（）代詩人（）。詩中寫“尋者”（）而來，卻只能（）而歸。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（）性格以及詩人對(duì)他的（）。2.《所見》是（）朝詩人（）的作品，這是一篇著名的反映（）的詩篇。他為我們刻畫了一個(gè)（）的孩子。古詩動(dòng)靜結(jié)合，牧童先是（），忽然“（）”，是因?yàn)樗?“（）”。我們還從詩中“（）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是夏季。二、讀古詩，回答問題。石灰 吟明于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。1.《石灰吟》中“吟”字的意思是?！??！?————————————————、三、我的知識(shí)真豐富。（）合“歲寒三友”。請(qǐng)各寫一句贊美它們的詩：——————————————————————————（）都喜歡寫詩時(shí)字斟句酌，后人有“郊寒島瘦”之稱。四、搜集描寫兒童生活的古詩。村居清高鼎宿新市徐公店宋楊萬里五、在橫線上填成語。去年今日此門中,——————————————————相映紅。(《題故城南莊》)等閑識(shí)得東風(fēng)面，______________________________________總是春。（《春日》）九州生氣恃風(fēng)雷，______________________究可哀。（《已亥雜詩》）
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