20xx關(guān)注學生主體加強自主實踐——愛因斯坦與小女孩第一課時教例評析-資料下載頁
2024-09-23 05:00本頁面
【正文】 標，各人可以根據(jù)自己的喜好去選擇 讀什么、怎么讀，使學生積極主動地在學習過程中發(fā)揮自己的表達、思考、表演、想象能力。 ] 師：能說說愛因斯坦對待科學事業(yè)的事例嗎 生：年輕時的愛因斯坦推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點被馬車撞了。 10 生：在橋頭等一位學生時，愛因斯坦掏出紙進行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察。 生：躺在病床上，朋友問他最需要什么他雙眼閃亮，低聲說：我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作 師：是??！愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然 奧秘。讀到這，你想對老人說些什么 生 :我想對愛因斯坦說：你把全部精力都放在了工作上，潛心于科學研究事業(yè)，你是我們學習上的典范。 生：我想說的是：愛因斯坦先生，你是那么平易近人，我們敬仰你！ 生： 師：多可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧！〔齊讀第二次交往局部〕 [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在創(chuàng)設(shè)實踐情境，讓學生用心傾訴，真情流露，既是心靈的獨白，又是個性的張揚，加深理解和豐富了課文的內(nèi)涵。 ] 師：下面就請大家同桌分角色選讀其中一次相遇。 〔同桌分角色讀〕 11 師：哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學當評委。 〔指名分角色朗讀〕 師：我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。那么，愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢這個問題我們放在下節(jié)課討論。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕關(guān)注學生主體加強自主實踐 —— ?愛因斯坦與小女孩 ?第一課時教例評析 師：同學們，你們想成為成功人士嗎那么，請記住這條秘訣吧 〔 2〕愛因斯坦，讓學生介紹一下愛因斯坦，對其有個大概的了解，初步奠定情感根底 〔 3〕生：我印象 最深的是第三次交往：愛因斯坦作為世界著名的大科學家，虛心接受小女孩的教誨，穿戴得整整齊齊，還在請小女孩作客，多么平易近人啊
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