20xx諾貝爾教學(xué)反思3-資料下載頁
2025-09-14 04:48本頁面
【正文】 從諾貝爾不斷地創(chuàng)造中了解到他是〔引讀板書〕 三、討論 為了創(chuàng)造炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。可現(xiàn)在我們一提到炸藥就會想到戰(zhàn)爭。你認為諾貝爾的這項創(chuàng)造有利還是有弊呢〔分小組討論〕 交流討論 7 小結(jié)：那么說得真好，炸藥的創(chuàng)造一方面使人們在劈山筑路、打通隧道、開鑿礦井時不要在付出多少艱辛的勞動了！另一方面，戰(zhàn)爭使人類無家可歸，人們流離失所。他當初創(chuàng)造炸藥的時候，是想造福人類，可是既然這樣不可防止的應(yīng)用到戰(zhàn)爭中去了。他和憤怒，為了倡導(dǎo)和平。他特地設(shè)置了和平獎，他也希望人類可以和平共處。 四、結(jié)束 今天我們一起走近了諾貝爾，課后請同學(xué)們利用本課所提供的材料為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳，利用信息晨會課再交流！ 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?諾貝爾 ?教學(xué)反思 3 今天上早上很早 就到了教室，在教室里做著第一課教研課的準備工作 〔 2〕在今天的教研課上，孩子們的學(xué)習(xí)氣氛挺好的，都能夠投入到課本的學(xué)習(xí)中來 〔 3〕老師，這里在讀的時候，也應(yīng)該要注意讀出人們見到這個死里逃生的人的驚訝的心情 〔 4〕對于利利這樣的答復(fù)，我在課前的準備過程中根本就沒有考慮過，當聽到這個與眾不同的聲音時，我不禁對利利的表現(xiàn)大嘉贊賞 8 〔 5〕炸藥是沒有生命的，它沒有選擇的權(quán)利，只有被使用的權(quán)利
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1