【正文】 面我提第二個(gè)問(wèn)題。（板書(shū) “ 心 ” ）納蘭性德的心，心情的心，心愿的心，心在那兒？ 生：他的心在故鄉(xiāng) 師：用課文里的一個(gè)詞，一起說(shuō)，納蘭性德的心在哪兒？ 生：故園。 師：好。（板書(shū)：在 “ 心 ” 的后面寫(xiě) “ 系故園 ” 。）孩子們，身在征途，心卻在故園。把它們連起來(lái)，（板書(shū)：在這兩句上畫(huà)了一個(gè)圓圈。）你有什么新的發(fā)現(xiàn)？新的體會(huì)？ （引出思鄉(xiāng)的感情。） 師：同學(xué)們，就是這種感受，這種感情，這種心靈的長(zhǎng)相思。我們帶著這樣的感覺(jué)，再來(lái)讀一讀《長(zhǎng)相思》。先自己讀一讀，試著把作者身和心分離的那種感受、那種心情讀出來(lái)。（自由讀《長(zhǎng)相思》。） 師：好，咱們一起讀一讀《長(zhǎng)相思》 生：（齊讀） 二、展開(kāi)想象，讀出詞情 課件播放一段音樂(lè)后，在音樂(lè)聲中有感情朗讀。學(xué)生模仿老師，跟讀。 師：孩子們，請(qǐng)閉上眼睛，讓我們一起，隨著納蘭性德走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的世界。隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面，怎么樣的情景？ 師：孩子們，睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面和 情景，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你仿佛處在一個(gè)怎么樣的世界里？ 師：你們都看到了，你們看到跋山涉水的畫(huà)面，你們看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫(huà)面，你們看到了抬頭仰望的畫(huà)面，你們看到了孤獨(dú)沉思的畫(huà)面。但是，同學(xué)們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應(yīng)該是怎么樣的畫(huà)面？怎么樣的情景呢？展開(kāi)你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)看到的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。 生：（伴隨著樂(lè)曲《琵琶語(yǔ)》，想象寫(xiě)話(huà)。） 師：（在學(xué)生的寫(xiě)話(huà)過(guò)程中插話(huà)。）那可能是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，在郊外，在空曠的田野上 ??那也可能是幾個(gè)志趣相投的朋友圍 坐在一起，一邊喝酒，一遍暢談著 ??那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，喝著茶，拉家常 ??那還可能是 ?? 生：（繼續(xù)在音樂(lè)聲中想象寫(xiě)話(huà)。） 師：誰(shuí)再來(lái)讀讀《長(zhǎng)相思》？在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有親人的絮絮關(guān)切，這里只有 —— （齊讀課文。） 師：長(zhǎng)相思啊，長(zhǎng)相思。山一程，水一程，程程都是長(zhǎng)相思；風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長(zhǎng)相思。孩子們，閉上眼睛，想象畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)人那個(gè)身和心分離的世界，我們?cè)僖黄鹱x《長(zhǎng)相思》。 三、互文印證，讀透詞心 師：同學(xué)們，《長(zhǎng)相思》讀到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)非常真切地感受到了作者那一顆身在征途、心系故園的破碎之心。我想，讀到現(xiàn)在為止，讀到這個(gè)時(shí)候，你是不是該問(wèn)一問(wèn)納蘭性德了，你的腦子里冒出了什么問(wèn)題，想問(wèn)一問(wèn)納蘭性德？ 生 1：納蘭性德，既然你這么思念家鄉(xiāng)，為什么還要去從軍呢？ 生 2：納蘭性德，你快點(diǎn)回家吧，納蘭性德，你為什么不回家呢？ 師：?jiǎn)柕煤茫⒆觽?，?qǐng)你再想一想，除了納蘭性德在問(wèn)自己外，還會(huì)有誰(shuí)要問(wèn)一問(wèn)納蘭性德：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？還有誰(shuí)？ 生 1：還有深深思念他的妻子。 師：對(duì)，你就是納蘭性德的妻子 ，你問(wèn)一問(wèn)納蘭性德？ 生 1：（朗讀）問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 師：妻子問(wèn)丈夫，那個(gè) “ 君 ” 字改一下，改成 —— 生 1：?jiǎn)?“ 夫 ” 。師：對(duì)！你再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。等一下，我們一起到一個(gè)地方去問(wèn)，好嗎？長(zhǎng)亭外，楊柳依依，妻子站在送別的路上，問(wèn)納蘭性德 —— 生：（朗讀）問(wèn)夫何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 師：好一個(gè)深情的妻子?。≌l(shuí)還會(huì)問(wèn)納蘭性德？ 師：代替兒子問(wèn)一問(wèn)，你現(xiàn)在是納蘭性德的兒子，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你把 “ 君 ” 字改成 —— 生：父 師：父，好。長(zhǎng)亭外，芳草萋萋，兒子拉著父親的手問(wèn) —— 生：（朗讀）問(wèn)父何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 師：你就是他的父親了。長(zhǎng)亭外，秋風(fēng)瑟瑟，白發(fā)蒼蒼的老人問(wèn)納蘭性德 —— 生：（朗讀）問(wèn)兒何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 師：老父來(lái)日不多了，不知還能見(jiàn)兒幾面?。∵€有誰(shuí)也會(huì)問(wèn)納蘭性德？ 師：雖然納蘭性德沒(méi)有哥哥，但是你們可以暫且做他的哥哥。長(zhǎng)亭外，雨雪霏霏，兄長(zhǎng)遞上一杯酒，問(wèn)道 —— 生 4：（朗讀）問(wèn)弟何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 師：是啊，孩子們，許許多多的人，他的老父，他的愛(ài)妻，他的嬌兒，他的兄長(zhǎng)，還有他的朋友，都在問(wèn)納蘭性德。我們?cè)僖黄饐?wèn)一問(wèn)納蘭性德吧：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 生：（齊讀） 問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？ 師：輕離別？你們居然說(shuō)我輕離別？（板書(shū) “ 輕 ” ）我，納蘭性德真的輕離別嗎？真的對(duì)離別無(wú)所謂嗎？再讀《長(zhǎng)相思》，默讀，你在哪兒體會(huì)到，我納蘭性德沒(méi)有輕離別啊，我不是輕離別啊。生：（默讀《長(zhǎng)相思》。） 師：我是納蘭性德，我想先問(wèn)一問(wèn)我的老父。老父，你說(shuō)我是輕離別嗎？ 從 “ 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲 ” 引導(dǎo)，并分別問(wèn)妻子、兒子、哥哥這個(gè)問(wèn)題。 師：是的，我何曾是輕離別啊，我是何等地重離別啊。可是，我身為康熙皇帝的一等侍衛(wèi)，我重任在肩，我責(zé)任如山，我不得不離，不得不 別??！我舍不得離開(kāi)年邁的老父，舍不得離開(kāi)溫柔的妻子，舍不得離開(kāi)生我養(yǎng)我的故園?。∵@一切的一切都已化在了《長(zhǎng)相思》中。我們一起讀！有感情朗讀。小結(jié)： 師：這就是為什么我身在征途卻心系故園的原因所在，這就是我的那個(gè)夢(mèng)會(huì)被破碎、我的那顆心會(huì)被破碎的原因所在。建功立業(yè)的壯志和理想，思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和寂寞，就這樣交織在一起，化作了納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。（課件出示題目并播放音樂(lè)。） 師：山一程，水一程，程程都是 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 師：風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思 師：愛(ài)故園，愛(ài)祖國(guó)，字字化作 —— 生：（齊讀）長(zhǎng)相思（掌聲。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)相思 ⑴ 山一程，水一程 ⑵ ，身向榆關(guān)那畔行 ⑶ ，夜深千帳燈 ⑷ 。風(fēng)一更，雪一更 ⑸ ，聒 ⑹ 碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲 ⑺ 。 身在征途 心系故鄉(xiāng)