口語(yǔ)交際習(xí)作七公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-14 03:26本頁(yè)面
【正文】 很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來(lái)自這部小說(shuō)） 黑鶴《馴鹿之國(guó)》、杰克 ?倫敦《荒野的呼喚》、維比安基《森林報(bào)》 ?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《 101 忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。 第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。 2．學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。 3．播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫(huà)面。 4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù) 組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我們?cè)賮?lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片） 二、觀察圖片，暢所欲言 1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了這樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒(méi)有復(fù)雜的構(gòu)圖，沒(méi)有繽紛的色彩但當(dāng)我第一次看到它的時(shí)候，深深地被震撼了！現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)靜靜地、細(xì)細(xì)地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想，你看明白了什么？它讓你想到了什么？ 2．學(xué)生自由交流讀圖感受。 （學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。） 三、圖文對(duì)照，明確要求 1．課件出示圖片來(lái)源，指名讀課本中的文字， “ 據(jù)古巴《起義青年報(bào)》 9 月 29 日 報(bào)道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他趕到出事地點(diǎn)，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》 2024， 10， 9） ” ，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。 2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 四、組織討論，指導(dǎo)寫(xiě)作 （一）組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體 1．展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié) 同學(xué)們，這幅新聞圖片的畫(huà)面可真有意思，老師想問(wèn)大家，如果這 位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過(guò)程，那么他有可能拍了哪些畫(huà)面？ 1 鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫(huà)面。 ○2 小鴨子失足跌入路旁下水道的畫(huà)面。 ○3 鴨媽媽向巡警求助的畫(huà)面。 ○4 巡警奮力搭救小鴨子的畫(huà)面。 ○?? 2．教師依據(jù)學(xué)生的各種回答，出示一組漫畫(huà)，再現(xiàn)情景。（說(shuō)得真好，同學(xué)們剛才說(shuō)的，也許記者真的拍了，也許并沒(méi)有拍，不過(guò)，你們這么一說(shuō)，就讓這幅靜止的畫(huà)面活起來(lái)了，組成了一個(gè)完整的故事前些日子，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個(gè)故事所呈現(xiàn)的幾個(gè)主要畫(huà)面的卡通圖，同學(xué)們想看嗎？） 3．引導(dǎo)學(xué)生就這六幅圖說(shuō)說(shuō)哪幅圖給自己留下了想象空間。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運(yùn)用想象補(bǔ)充完整。并提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫： （ 1）鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn)。 （ 2）巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等怎樣具體表現(xiàn)。 （ 3）哪些要略寫(xiě)？ （二）組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感 1．給出兩個(gè)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)出真情實(shí)感： a．用第一人稱寫(xiě)故事。以巡警的口吻寫(xiě)；以鴨媽媽的口吻寫(xiě)；以小鴨子的口吻寫(xiě)；以行人或司機(jī)的口吻寫(xiě) ?? b．注意細(xì)膩的心理描寫(xiě)。（這個(gè)話題在前面把故事寫(xiě)具體這個(gè)環(huán) 節(jié)已有討論，此處老師只需要總結(jié)歸納即可。） 2．學(xué)生確認(rèn)站在哪個(gè)角度寫(xiě)故事。 3．再次明確寫(xiě)作要求：寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 4．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 第三課時(shí)習(xí)作講評(píng) 一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求 總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 具體要求：要把故事寫(xiě)得有意思，寫(xiě)出真情實(shí)感。第一，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫(xiě)清楚；第二，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)展開(kāi)最有意思的部分，把這個(gè)最有意思的畫(huà)面寫(xiě)具體；第三，寫(xiě)出自己在這個(gè)故事中的真切感受。 二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作 1．教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？ 2．找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感的？ 3．再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。 4．教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。要求展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫(xiě)的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，在展開(kāi)合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。 三、指 導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作 1．對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫(xiě)的比較好。 2．檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。 3．按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。 四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫(xiě)出評(píng)價(jià)語(yǔ) （教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改，除了示范評(píng)改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋，使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。）
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