【正文】 《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 松山三小 陳一新 設(shè)計(jì)說明 《動物兒歌》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將 12 個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動物在夏天時(shí)的活動情景，讀起來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。教學(xué)目標(biāo) 12 個(gè)生字，會寫 7 個(gè)生字。 、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 ，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識本課生字。并學(xué)會認(rèn)識 同偏旁的字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。 、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲子旁的生字，了解小動物的一些生活習(xí)性。教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣引入。 ：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多昆蟲、小動物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺。你瞧，都有誰來了？請同學(xué)們猜謎語。 。 。出示幻燈片找生說出名字。 二、初讀課文，整體感知。 過渡：這些小動物在美麗 的夏天，都在忙些什么啊？請同學(xué)們打開課文。 《動物兒歌》的音頻，課件播放。 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽。 。 ，遇到不認(rèn)識的字，拼一拼。多讀幾遍。圈生字詞，把難讀的短語多讀直至讀通順。遇到讀不通的句子，一直讀到通順為止。（檢查哪些難讀的詞或短語，要打出來。） ：一句一句輪流讀。同桌查，開火車查，查出問題糾正、強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。全班齊讀、分行齊讀。 三、隨文識字學(xué)詞。 。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、迷藏、宮殿、食糧、結(jié)網(wǎng) 運(yùn)用偏旁方法識：迷 、造 運(yùn)用字族，一個(gè)字帶一串字方法識：食、糧 圖片、生活識字：網(wǎng)、藏（多音字）字理識字：網(wǎng) ？你在課文里畫出來。 。（課件展示） 種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。 ，認(rèn)識形聲字。 形聲字識字：（蟲）蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛 （ 1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁 “ 蟲 ” 。 （ 2）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè) “ 蜻 ”字，左邊的 “ 蟲 ” 表示它的意思，右邊的 “ 青 ” 字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識很多字。 （ 3）師：除了蟲字旁的生字，本課還有這 6 個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住這 5 個(gè)生詞嗎？（卡片出示：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙）請先說給同桌聽。 四、指導(dǎo)寫字。 “ 迷 ” 的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中米與走之所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每一筆要注意的地方。學(xué) 生描紅、寫字。 “ 造、運(yùn) ” 。教師邊寫邊說注意走之的寫法。學(xué)生描紅、寫字。 ，全班交流。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，組織學(xué)生認(rèn)讀： “ 展翅飛 ” 、 “ 捉迷藏 ” 、 “ 造宮殿 ” 、 “ 運(yùn)食糧 ” 、 “ 結(jié)網(wǎng)忙 ” 。 ：迷人 運(yùn)動 運(yùn)走 造句 二、讀韻文，理解內(nèi)容。 師：我們再來看看課文是怎么描述這幅圖的。 ，指名以 “ 誰在哪里 ” 的句式說話。 ，學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物，記住了哪些詞語哪些句子。 ，借助拼音自由讀兒歌。 ，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒歌讀正確讀流利。 “ 展、運(yùn)、網(wǎng) ” 。請學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道的網(wǎng)的樣子，幫助記憶 “ 網(wǎng) ” 字。給 “ 網(wǎng) ” 字?jǐn)U詞：你還知道有什么網(wǎng)？ 。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。 ，引導(dǎo)理解。 根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解 “ 展翅飛 ” 、 “ 捉迷藏 ” 、 “ 造宮殿 ” 。 、說說兒歌的句式與剛才我們用 “ 誰在哪里干什么 ” 的句式說的話有什么不一樣。 明白兒歌句式特點(diǎn)：誰（兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干什么（三個(gè)字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好聽。 朗讀與背誦。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。 誦。 三、拓展延伸練習(xí)說話。仿寫句子和兒歌： ，想象他們的活動像干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的句式來表達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。 ，引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在寫話本上。 、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。 四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。 ：間、池、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡和網(wǎng)。 ： （ 1）讀記本課生字卡片，包括讀生字和詞語。 （ 2）在寫話本上模仿課文編寫自己的兒歌，可以一部分是課堂上講過寫過的，一部分是自己另外再加的。 五、拓展閱讀 打開語文主題叢書《動物睡覺》 閱讀要求： 、通順朗讀故事。 ？