【正文】 ，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一借助中心句，領會中心 思想有中心有詳有略地記事二養(yǎng)成積累詞語的習慣先概括后舉例寫一個人聽廣播說感想三懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體四分辨文章中的事實與聯(lián)想確定中心，合理想象，續(xù)寫文章聽錄音，發(fā)表自己的看法五注意句子的表達方式寫文章要注意用詞造句 [1][2][3]下一頁 第五篇：小學語文第十二冊教學計劃 小學語文第十二冊教學計劃 為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績和學生的語文素養(yǎng)，特制訂本冊教學計劃如下： 一、學情分析 我所任教的六年級大部分學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課都能積極思考、主 動創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的語文基礎參差不齊、高低不一。因此，在新學期中，應一面加強 “ 雙基 ” 訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高，注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣，讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學生有強烈的參與意識和合作精神。整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊包括 “ 導讀 ”“ 課文 ”“ 讀寫例話 ” ， “ 積累、運用 ” （讀讀背背閱讀，口語交際，習作、實踐活動）等內容，學會 100 個生字，導讀有提示教學內容，重點及思想教育的作用，課文則包括預習，課 文及思考練習，讀寫例話是針對本組重點課文進行評析，學習寫作方法；積累運用是鞏固單元所學知識。 第一組課文內容豐富，形式多樣，有回憶革命先烈的文章，有詩、有詞，還有毛澤東主席的著名演講，認真閱讀，可以受到革命傳統(tǒng)教育，懂得為人民服務的道理。 第二組幾篇課文，將引導我們暢想 2024 年北京奧運會，了解杰出的愛國工程師詹天佑和敬愛的宋慶齡奶奶，引導我們走向生活，有所發(fā)現(xiàn)。 第三組五篇課文，一篇是古詩，四篇是我國古典名著中的精彩故事，認真閱讀，不僅能從故事里具體的人和事得到有益的啟示，還能體會到我們祖國的歷史悠久，文 化燦爛。 第四組幾篇不同體裁，不同風格的課文，將使我們接確古今中外的幾位人物，通過對課文具體內容的學習，我們可以體會到他們的美好心靈，感悟到作者想要告訴我們的道理。 第五組課文講的都是外國的人和事，課文中有些人物的悲慘遭遇一定會引起你的同情和關注，有些人物的不同尋常經(jīng)歷一定會引起你的興趣，使你受到種種啟發(fā)。 第六組四篇課文，前兩篇介紹了兩件稀世珍寶，讀懂了課文，了解了這兩年珍貴藝術品的特點，你一定會為我們的祖國而自豪，另外兩篇分別是古代寓言和故事，讀了也會增長見識。 教材還安排了 6 篇選讀課文，教師可根據(jù)教學 內容合理安排引導學生自學，以提高學生的閱讀能力。 總之，這一冊教材是根據(jù)教育部 2024年頒發(fā)的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）》編寫的，教材編寫的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 三、教材的主要特點 （一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標 （二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強教材內容富有時代性和人文內涵。 2 增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。 （三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 （四）導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 四、教學重點難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 加強平時練筆的指導。 讓學生學會怎樣寫研究報告。 五、教學目的要求 高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。 把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 口語交際的訓練重點是：聽人說話能抓住要點，表達能有中心，有條理，討論中敢于發(fā)表自己的意見。 加強平時練筆的指導。 高年級的綜合性學習，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程方法策略。 六、提高教學質量的具體措施 繼續(xù)加強詞句訓練 詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。 思考練習的教學 要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。 要加強朗讀的指導和訓練。 朗讀是重要的閱 讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課 堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。 要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探索、合作學習。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。 后附教學進度： 卜算子，詠梅 2 課時 十六年前的回憶 2 課時 燈光 1 課時 為人民服務 2 課時 延安，我把你追尋 1 課時 積累，運用 一 2 課時 向往奧運 2 課時 詹天佑 2 課時 宋慶齡和她的保姆 1 課時 走向生活 1 課時 讀寫例話 1 課時 積累運用 二 2 課時 古詩三首 2 課時 1草船借箭 2 課時 1將相和 2 課時 1景陽岡 1 課時 1猴王出世 1 課時積累、運用三 2 課時 1古詩兩首 2 課時 1匆匆 2 課時 1難忘的啟蒙 1 課時 1三克鐳 1 課時 讀寫例話 1 課時 積累、運用四 2 課時 1賣火柴的小女孩 2 課時 窮人 2 課時 2魯濱孫漂流記 1 課 時 2奴隸英雄 1 課時積累、運用五 2 課時 2世紀寶鼎 2 課時 2清明上河圖 1 課時 2古代寓言兩則 2 課時 2關尹子教射 1 課時積累、運用六 2 課時 另外：加上 6 篇選讀課文 6 課時