【正文】 ，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽說訓(xùn)練一借助中心句，領(lǐng)會中心 思想有中心有詳有略地記事二養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣先概括后舉例寫一個人聽廣播說感想三懂得科普文章的閱讀方法把自己的作文改具體四分辨文章中的事實與聯(lián)想確定中心，合理想象，續(xù)寫文章聽錄音，發(fā)表自己的看法五注意句子的表達(dá)方式寫文章要注意用詞造句 [1][2][3]下一頁 第五篇：小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計劃 小學(xué)語文第十二冊教學(xué)計劃 為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績和學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制訂本冊教學(xué)計劃如下： 一、學(xué)情分析 我所任教的六年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課都能積極思考、主 動創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊、高低不一。因此，在新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng) “ 雙基 ” 訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣，讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神。整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊包括 “ 導(dǎo)讀 ”“ 課文 ”“ 讀寫例話 ” ， “ 積累、運用 ” （讀讀背背閱讀，口語交際，習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容，學(xué)會 100 個生字，導(dǎo)讀有提示教學(xué)內(nèi)容，重點及思想教育的作用，課文則包括預(yù)習(xí)，課 文及思考練習(xí)，讀寫例話是針對本組重點課文進(jìn)行評析，學(xué)習(xí)寫作方法；積累運用是鞏固單元所學(xué)知識。 第一組課文內(nèi)容豐富，形式多樣，有回憶革命先烈的文章，有詩、有詞，還有毛澤東主席的著名演講，認(rèn)真閱讀，可以受到革命傳統(tǒng)教育，懂得為人民服務(wù)的道理。 第二組幾篇課文，將引導(dǎo)我們暢想 2024 年北京奧運會，了解杰出的愛國工程師詹天佑和敬愛的宋慶齡奶奶，引導(dǎo)我們走向生活，有所發(fā)現(xiàn)。 第三組五篇課文，一篇是古詩，四篇是我國古典名著中的精彩故事，認(rèn)真閱讀，不僅能從故事里具體的人和事得到有益的啟示，還能體會到我們祖國的歷史悠久，文 化燦爛。 第四組幾篇不同體裁，不同風(fēng)格的課文，將使我們接確古今中外的幾位人物，通過對課文具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以體會到他們的美好心靈，感悟到作者想要告訴我們的道理。 第五組課文講的都是外國的人和事，課文中有些人物的悲慘遭遇一定會引起你的同情和關(guān)注，有些人物的不同尋常經(jīng)歷一定會引起你的興趣，使你受到種種啟發(fā)。 第六組四篇課文，前兩篇介紹了兩件稀世珍寶，讀懂了課文，了解了這兩年珍貴藝術(shù)品的特點，你一定會為我們的祖國而自豪，另外兩篇分別是古代寓言和故事，讀了也會增長見識。 教材還安排了 6 篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容合理安排引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以提高學(xué)生的閱讀能力。 總之，這一冊教材是根據(jù)教育部 2024年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》編寫的，教材編寫的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 三、教材的主要特點 （一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。 2 增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。 （三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 （四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 四、教學(xué)重點難點繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。 加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。 讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報告。 五、教學(xué)目的要求 高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。 發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。 口語交際的訓(xùn)練重點是：聽人說話能抓住要點，表達(dá)能有中心，有條理，討論中敢于發(fā)表自己的意見。 加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。 高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程方法策略。 六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練 詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。 思考練習(xí)的教學(xué) 要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。 要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀是重要的閱 讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課 堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。 要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。 后附教學(xué)進(jìn)度： 卜算子，詠梅 2 課時 十六年前的回憶 2 課時 燈光 1 課時 為人民服務(wù) 2 課時 延安，我把你追尋 1 課時 積累，運用 一 2 課時 向往奧運 2 課時 詹天佑 2 課時 宋慶齡和她的保姆 1 課時 走向生活 1 課時 讀寫例話 1 課時 積累運用 二 2 課時 古詩三首 2 課時 1草船借箭 2 課時 1將相和 2 課時 1景陽岡 1 課時 1猴王出世 1 課時積累、運用三 2 課時 1古詩兩首 2 課時 1匆匆 2 課時 1難忘的啟蒙 1 課時 1三克鐳 1 課時 讀寫例話 1 課時 積累、運用四 2 課時 1賣火柴的小女孩 2 課時 窮人 2 課時 2魯濱孫漂流記 1 課 時 2奴隸英雄 1 課時積累、運用五 2 課時 2世紀(jì)寶鼎 2 課時 2清明上河圖 1 課時 2古代寓言兩則 2 課時 2關(guān)尹子教射 1 課時積累、運用六 2 課時 另外：加上 6 篇選讀課文 6 課時