干部人才“能力素質(zhì)”匯報材料-資料下載頁
2025-09-14 02:31本頁面
【正文】 第 4 頁 共 4 頁 三是開展掛職訓(xùn)練，根據(jù)州教育局統(tǒng)一安排，各校（園）派選 2 名優(yōu)秀教師到對口支援縣（區(qū)）掛職跟班學(xué)習(xí)。目前已經(jīng)完成 2 名校長進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校校長助力工程跟班學(xué)習(xí)。 四、存在的問題分析 “ 參與式教師培訓(xùn) ” 落實不到位，重視理論學(xué)習(xí)輕視教學(xué)實踐的探討。加大 “ 參與式教師培訓(xùn) ” 的力度，提高培訓(xùn)效果，在內(nèi)容和時間上多傾斜，以此來提高培訓(xùn)的質(zhì)量。 現(xiàn)實中教育評價機(jī)制落后，陳舊，挫傷教師培訓(xùn)、教改的積極性。確實改革教育評價機(jī)制，創(chuàng)造寬松教改環(huán)境，讓教師走出 “ 應(yīng)試教育 ” 的陰影牢籠，放開手 腳，積極參加培訓(xùn)，讓培訓(xùn)的知識學(xué)有所用。 某些學(xué)科建設(shè)落后，沒有穩(wěn)定的師資隊伍。目前，我縣農(nóng)村中小學(xué)音體美教師缺乏，所以應(yīng)該固定幾個相對專業(yè)的老師，加強(qiáng)培訓(xùn)的穩(wěn)定性、針對性，發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。
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