甘肅省天水市一中20xx屆高三下學期第三次模擬考試語文試題-資料下載頁
2024-11-26 06:22本頁面
【導讀】本試卷分為第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。閱讀下面的文字，完成下列小題。在中國文化中，首先有?人民才是邦國的根本，人民是國家的首要?！渡袝纷鳛樯瞎盼墨I，早早就提出了治。的古書，它十分嚴厲。的意思，天子，不僅不能為所欲為，反而應當順從。者，他甚至要無限地弱化自己的意志、淡化自己的色彩，才能彰顯和順乎人民的意愿。不再看見他高高在上的身影時，便是吉利之相。民卻順乎于民，不與人民產(chǎn)生明顯的距離；老子又稱，這樣的統(tǒng)治者，為百姓謀福利成功了，無限虛化了自己的聲音與功績，在這大地上，只有人民作為主人自然而然的身影?！渡袝贰吨芤住贰独献印烦霈F(xiàn)稍早，《孟子》晚出，儒家孟子目睹當時社會變得禮崩樂壞，論統(tǒng)治上層如何興衰往來、無論社會制度如何更改變幻，那貴重不變的，始終都是人民大眾。客的服務對象是當權(quán)者，而圣賢的關(guān)懷對象是為民者。
【正文】 避開敵人的主力，找敵人的弱點進攻。又指談問題回避要害。句中指從實 踐轉(zhuǎn)到理論，“實”與“虛”所指代的與成語意義內(nèi)容全然不同。使用錯誤。第⑤句中的成語“ 緣木求魚 ”，意思是意為爬到樹上去找魚。借以比喻方向或辦法不對頭，不可能達到目的。符合語境。第⑥句中的成語“ 并駕齊驅(qū) ”，意為并排套著的幾匹馬一齊快跑，借以比喻彼此的力量或才能不分高下。句中的“墨線”和“詩章”，是風格上的相通，而非實力上的相近。使用錯誤。 18.【參考答案】 A 【試題分析】 B、 C、 D 都存在錯誤，但病句類別不同。 B 項 語序不當 ?！霸谒槠臅r間里”狀語語序不當，應該放在“幫助讀者”后，直接修飾句子謂語“提高”； C項 搭配不當?！笆艿饺藗兊淖放酢钡闹髡Z應該是“《國家寶藏》這樣的文物類節(jié)目”，不是“興起”； D項結(jié)構(gòu)混亂。（也可以理解為雜糅或主客顛倒）?！案惺艿絿藷o私奉獻的高尚情操”的主語應該是“大家”，不是“震撼影像”。 【解析】 A項，惠顧：指光臨；惠臨。商家多用于歡迎顧客。使用不當， B項，忝：辱，有愧于，常用作謙辭。使用不當。 D項，承讓：承蒙相讓的意思，是比賽獲勝方所說的謙辭。使用不當。故選 C。 20. ①人物往往顯得虛假單薄 ②另一部就是《水滸傳》 ③就是因為它有高明的寫人藝術(shù) 【解析】這段文字是說文學 作品中的寫人藝術(shù)，第一處，前面說 “民間文學寫人往往好壞分明”，后面應是說這種寫法的效果，分號說明前后內(nèi)容之間的并列關(guān)系，從后面“史傳文學中??人物寫得真實豐滿”可知，民間文學寫人好壞分明的效果往往是“人物顯得虛假單薄”；第二處，前面說“據(jù)說明代士大夫案上總擺著兩部書，一部是《莊子》”，既然是兩部書，可見此處應是說另外一部，再根據(jù)后面“他們之所以認為《水滸傳》筆法好”可知，另一部應是《水滸傳》；第三處，前面說“他們之所以認為《水滸傳》筆法好”，可見此處應是解說原因，再結(jié)合后面“這種高明的寫人藝術(shù)使中國小說的人 物描寫大大推進一步”這句可知，原因應是“它有高明的寫人藝術(shù)”。 21. 醫(yī)患問題的解決不一定就能提高醫(yī)生的專業(yè)水平 醫(yī)生專業(yè)水平的提高不一定就能解決老百姓看病難的問題 【解析】既然是推斷問題，就是推斷不合理之處，做題時就要注意文段中推理之處，要特別注意文段中表述過于絕對化的句子，如 “醫(yī)患問題解決了，醫(yī)生就能專心診治，進而醫(yī)生的專業(yè)水平就可以得到提高”“醫(yī)生的專業(yè)水平提高了 ,也就解決了老百姓看病難的問題”，注意“就”“進而”“也就”這些表述過于絕對化的詞。 22.【解析】試題分析：這是一道任務驅(qū)動型材料作 文。所提供的材料是六則名言，首先應分析這些名言的意思，然后選擇意思相關(guān)的幾則名言一同立意。第 ①則，“士不可以不弘毅，任重而道遠”，士人不可以不心胸寬廣 ,意志堅定 ,因為他肩負著重大的使命 ,路程十分遙遠；第 ②則，“道雖學不行不至，事雖小不為不成”，路程即使很近，但不走就不能到達；事情即使很小，但不做就不能成功；第③則，“不入虎穴，焉得虎子”，比喻不經(jīng)歷艱險，就不能取得成功，也只需通過實踐取得真知；第④則，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，為追求某種信念而不懈努力，體現(xiàn)出鍥而不舍的堅毅性格和執(zhí)著的態(tài)度；第⑤則，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，從書本上得到的知識終歸是淺薄的 ,最終要想認識事物或事理的本質(zhì) ,還必須自己親身的實踐；第 ⑥則，“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，正因為有無數(shù)先烈的壯烈犧牲 ,我們更要繼 承他們的遺志 ,以改天換地的精神砸爛舊世界換來新世界。結(jié)合第 ②③⑤三則的內(nèi)容，可以從“實踐出真知”“踐行”等角度立意；結(jié)合①④⑥三則的內(nèi)容，可以從“鍥而不舍”“堅韌執(zhí)著”“確立目標”等角度立意。學生在寫作時要合理地引用這些詩句。 參考譯文： 朱暉字文季，南陽宛城人。他家世代為官。暉早年死去父親。十三歲時，天下大亂，隨母親家族的人到宛城去。路遇一群賊人，持刀劫掠隨行的婦女。搶奪她們身上的衣物。兄弟賓客們都驚惶失惜，趴在地上嚇得不敢動彈。朱暉拔劍走上前說 :“財物你們都可以拿走，各位女長輩的衣物你們不能動一下，否則 ，今天我朱暉與你們同歸于盡 !”賊人看他年紀很小，卻有如此雄壯的志氣，便笑著說 :“小孩兒，把你的刀收起來吧 ! 于是便放棄搶劫他們而離去了。當初，光武帝授于朱暉郎官的職務，他不久便因病離職，在大學完成了學業(yè)。永平初年，顯宗皇帝的舅舅新陽候陰就派家丞給他送禮，朱暉閉門不接受。陰就聽說后，贊嘆說 :“真是志士啊。還是不要改變他的氣節(jié)了吧 !”后來朱暉做了郡吏，大守阮況曾經(jīng)想買朱暉家的牌女，朱暉不答應。等到阮況死了，朱暉便送厚禮給阮家。有人為此譏諷他。朱暉說 :“以前阮府君有求于我，我不敢答應做的原因，實在是怕金錢玷污了 府君的好名聲?，F(xiàn)在送禮物他家，表明我并不吝嗇啊 !”朱暉崇尚志節(jié)氣慨，他選拔任用的官員都是高潔的人。他做官很剛直，被上司忌恨。在任職期間多次被人彈劾。建初年間，甫陽發(fā)生了大的饑荒，一石米漲到千余錢。朱暉散盡家產(chǎn)，分給宗族故舊中貧弱的人。起初，與朱暉同縣的張堪平素有好名聲，曾在大學見過朱暉，十分敬重他，以朋友之道與他交往。并握著朱暉的手臂說 :“我想把妻子孩子托付給您。 朱暉認為張堪是前輩，只抬了抬手沒敢答話。張堪去世后，朱暉聽說張堪的妻子孩子生活貧團，便親自去張堪家探望，并花很多錢接濟他們。朱暉的小兒子朱頡覺 得奇握就問道 :“您沒有同張堪交朋友，也從未聽您說起過這個人，我們這些做晚輩的感到很奇怪?！敝鞎熣f :“張堪曾對我說過知己的話，我早已在心中答應了他?！敝鞎熡峙c同郡陳揖交情很好，陳揖死得較早，有遺腹子陳友，朱暉常同情他。等到司徒恒虞征召朱暉之子來駢做官時，朱暉推辭不讓朱駢去而薦舉了陳友。元和年間朱暉升遷為太山太守，他上書提出對國家有益的辦法，陳述機密事宜，深受皇帝的嘉獎和采納?；实巯略t回復說 :“補救國末的闕失，不損害清白純潔，正是善良美好之士?！惫俑粘Ｓ枚炔蛔?，朝廷對此很擔憂。尚書張林向皇帝提出采用“均輸法” 的建議?；实壅J為張林的辦法好，下詔命令實行。朱暉單獨上奏說 :“均輔之法同販賣沒有區(qū)別，實在不是圣明之主所應當施行的。”皇帝最終還是認為張林等人所說的是對的，看到朱暉奏折，龍顏大怒，嚴厲責備朱暉。朱暉自請坐牢。三天之后，皇帝下詔讓他出獄。詔書上說 :“國家愿意聽取不同的意見，老人家沒有過錯，是詔書錯了。您為什么要把自己關(guān)在監(jiān)獄里呢 ?”朱暉便聲稱病重，不肯再到官署議事了。過了幾天，皇帝派直事郎問候朱暉的起居，派太醫(yī)給他看病。后來朱暉升為尚書令，因年老有病請求退職，皇帝授予他騎都尉的職務。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1