【導(dǎo)讀】情自然結(jié)合的方法。本文是一篇游記散文。大量運(yùn)用駢偶句,加強(qiáng)了韻律美;大量運(yùn)用“也”“而”,加強(qiáng)了回。這些都需在反復(fù)朗讀中體會(huì)。本文的結(jié)構(gòu)很有特色,課文以抒情貫穿于記敘。第1段寫(xiě)亭之概況,第二層寫(xiě)朝暮圖、四季景等,都以太守“寄情山水,與民同樂(lè)”。為主線貫穿起來(lái)。景中有情,情景交融。在寫(xiě)了太守觀賞四時(shí)不同之景“而樂(lè)亦無(wú)窮”,寫(xiě)。樂(lè)的圖景,而此乃太守之樂(lè)的另一因。(歐陽(yáng)修在滁州寫(xiě)的另一文《豐樂(lè)亭記》中有言:“夫。宣上恩德,以與民共樂(lè),刺史之事也。因?yàn)樗麉⑴c了范仲淹的政治改革,推行“慶歷新政”。這次改革失敗,受貶謫的不止滕子京一個(gè)人,范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。不久在政敵的打擊下,改革失敗,范仲淹等降調(diào)外任。但現(xiàn)在只能從側(cè)面含而不露地表示。余三個(gè)均應(yīng)重讀。之蔚然而深秀的瑯琊。