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正文內(nèi)容

醉翁亭記說課稿-資料下載頁

2024-12-06 01:29本頁面
  

【正文】 樂”的主題?! ∫龑W生樹立正確的人生觀、價值觀,從而確立自己的志向和追求?! ∪⒄n時安排:3課時(此設計為第三課時)  四、教學過程:  導入  以對前節(jié)課的學習總結(jié)導入?! ”痴b課文,檢測詞義?! ≌覀€別同學背誦或集體齊背,抽查字義?! ∨c《岳陽樓記》比較閱讀:  第一板快:異中求同,進行類比歸納?! 〗處熖釂枺骸 ∥覀儗W習了范仲淹的《岳陽樓記》與歐陽修的《醉翁亭記》。兩篇散文,文采橫溢,交相輝映,能說出這兩篇文章在寫景方面有什么共同之處?  學生研討,教師點撥,基本結(jié)論: ?、賰善恼略趯懢霸跁r候,都能抓住景物的特征,進行描寫?! 、?這兩篇文章在寫景時都帶有濃厚的抒情色彩,做到了景中有情,情中有景。  第二板快:同中求異,訓練創(chuàng)造思維?! 〗處熖釂枺骸 善恼略趯懢胺矫娉讼嗤帲€有什么不同之處嗎?  學生研討,教師點撥,基本結(jié)論: ?、賰善恼略趯懢暗纳噬嫌兴煌!对狸枠怯洝穼懚赐ズ吧?,景色很濃。《醉翁亭記》寫瑯琊風光,卻比較清淡。 ?、谠诰涫缴希对狸枠怯洝穼懢?,都是四個字一句,非常整齊?!蹲砦掏び洝肪渥佑虚L有短,不是很整齊?! 、鄯吨傺蛯懢皶r發(fā)揮了自己的想象,歐陽修寫的卻是自己眼前的實景。  第三板快:激勵求索,培養(yǎng)探究精神?! 〗處熖釂枺骸 ≌f說這兩篇文章在主題上有什么異同點?  學生研討,教師點撥,基本結(jié)論: ?、賰晌蛔髡叨疾煌谝话愕摹斑w客騷人”,他們表達的一個共同主題就是,與民同悲,與民同樂?! 、趦善恼碌膫?cè)同點不同。范仲淹抒發(fā)的是一種“憂”情,歐陽修表達的是一種“樂”意。讀了《岳陽樓記》,總覺得范仲淹胸懷曠達,抱負遠大。讀了《醉翁亭記》,總覺得歐陽修有種自我陶醉、逃避現(xiàn)實的感覺,在“與民同樂”的背后,也寄托了自己被貶以后的抑郁之情?! 〉谒陌鍓K:拓展延伸,體驗反思。 認知并體驗古代知識分子仕途受挫后不同的思想感情  小結(jié):比較是一切理解和思維的基礎(chǔ),是一種非常有效的學習方法。我們比較了兩篇文章的相同之處和不同之點,同學們分析得很深刻,并有獨到的見解,真正做到了讀者與作者“共鳴”?! ∽鳂I(yè)布置:  根據(jù)我們對兩篇文章的認知和體驗,試著完成下面對聯(lián)的下聯(lián):  歐陽修與百姓同樂——  岳陽樓上范仲淹作文寄情——  課外閱讀《豐樂亭記》《醉翁亭記》說課稿6  尊敬的領(lǐng)導、老師,大家好!  我說課的題目是《醉翁亭記》,此文堪稱千古名篇,備受關(guān)注,學生學習難度較大,教師亦難教,正因為此,我特選此文,一是嘗試,二是探索,權(quán)當拋磚引玉。下面我從說教材、說教法、說學法、說流程、說板書五個方面展開說課。  一、說教材  《醉翁亭記》是人教版八年級語文下冊第六單元第二課。本單元所選課文皆為古代名勝記游記,都是歷來傳誦的感事抒懷、借景言情的名家名篇,如《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》等?!蹲砦掏び洝肥菤W陽修被貶滁州時的作品。作者因參與政治改革(為范仲淹、韓琦鳴不平)而被貶,但表現(xiàn)出了樂觀曠達的情懷。他寄情山水,與民同樂,以自己的行動實踐著儒家仁愛的社會理想,把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中,如詩如畫?!  罢n標“規(guī)定文言文的教學內(nèi)容和要求,重點要放在熟讀和背誦上,在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容?;诖耍疚慕虒W從讓學生熟讀課文起始,通過反復誦讀,使學生對課文大意有個初步感知;然后,以小組討論的形式,探討文本。抓住 “醉”、“翁”和“樂”三個字,體會作者的內(nèi)心世界。應該說,學生能夠理解了這個“樂”,也就基本上理解了文本內(nèi)容。依據(jù)《課標》要求,以及文本特點,我特擬定以下3個學習目標  知識目標:理解文意并能熟讀成誦。  技能目標:領(lǐng)會作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì);  情感目標:通過理解作者“與民同樂”的思想,引導學生正確確立自己的志趣追求?! ♂槍φn標和文本特點,我將理解文意并能熟讀成誦作為重點?! ♂槍W情,我將理解作者“醉”與“樂”的精神實質(zhì)設置為難點?! 《?、說教法  教法,就是教“法”,本課是記游寫景類,所以務必體會情景交融之美,所以,我主要采用“變奏朗讀法”來完成對課文的朗讀和理解,鑒于八年級學生的身心特點,我將采用“小組合作競爭學習法”來展開教學。由于對八年級學生來講有學習困難,所以我還采用“化繁為簡法”或“一字串珠法”來引導學生理解作者的精神實質(zhì),即“與民同樂”思想。  三、說學法  有效的學習方法可以使學習效率“事半功倍”,所以,針對文本特點,學生學習時,教師可引導學生運用“誦讀”法“小組合作探討法”學習開展活動,在課堂上,通過誦讀和討論去推動學生思考,以“關(guān)鍵詞推理法”來尋根究底,捋出作者的內(nèi)心品質(zhì),“與民同樂”。此外,比較法、讀寫結(jié)合法加以輔助學習?! ∷摹⒄f教學流程  (一)導入新課  很榮幸在朝陽升起時踏進了靖邊八中的美麗校園,走上了八年級()班的這方講臺,這是第一次,但我希望這只是開始,所以我很珍惜,早早就起來,做準備工作。我相信我們可以相處用愉快,你們相信嗎?“慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。”因為他參與了范仲淹的政治改革,推行“慶歷新政”。這次改革失敗,受貶謫的不止滕子京一個人,范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者,北宋的文學家、史學家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年,也就是慶歷六年,寫下了《岳陽樓記》,寄托了自己“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治理想。同一年,歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。今天我們就來學習本文,看看在這篇中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢? ?。ㄔO計意圖:瑞士心理學家皮亞杰指出“所有智力方面的工作都要依賴于興趣,興趣對學生學習有促進作用?!币虼?,在設計導語時,盡可能引起學生閱讀文本的興趣。以此導入課堂學習,既復習了前文又激發(fā)學生對課文、人物的興趣,調(diào)動學生思維。) ?。ǘ┳冏嗬首x,  ,學生試聽,請學生評價老師的朗讀,引導學生明了虛詞的作用,了解變奏之好處,同時又能激起學生學習的興趣?! 。谧x中體會文意,學得“讀”的技巧?! ?,互譯難解字詞?! 。ㄔO計意圖:引導學生利用書上注解和小組優(yōu)質(zhì)資源學習,這也是為了互相啟發(fā),提高學習效率,以節(jié)省學習時間。 ?。ㄈ┖献魈骄?,研討課文  理解主題,緊扣 “醉、翁”二字。突破難點?! ∽髡?9歲寫此文,可為何文中以醉“翁”相稱?找出有關(guān)語句說說理解。  作者自稱醉翁,他可是真“醉”?  明明寫自己,可為何偏偏用了第三人稱,從稱謂的變化之中你能感受到什么? ?。ㄋ模┩卣寡由臁Ⅲw驗反思  封建社會,很多文人騷客面對自己的生活和遭遇,面對社會現(xiàn)實,或憤世嫉俗,退隱,超然世外;或“在其位,謀其政;不在其位,不謀其政”;或進退皆憂,以天下為己任。歐陽修,屢遭嫉恨,被貶滁州,卻能夠寄情山水,與民同樂。  范仲淹 陶淵明 劉禹錫 李白 杜甫 龔自珍  你更欣賞哪種人生態(tài)度?對你有什么啟發(fā)? ?。ㄔO計意圖:新課標提倡多角度有創(chuàng)意的閱讀,并且強調(diào)聯(lián)系生活,有自己的情感體驗。故設置這一環(huán)節(jié),使學生通過對問題的討論,甚至是辯論,進一步體會課文的思想感情,初步確立正確的價值觀。) ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)  背誦并默寫課文  五、說板書  醉翁 太守  樂  歐陽修  資料鏈接  《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》,作者歐陽修,字永叔,號醉翁,又號六一居士,江西永豐人,北宋文學家、史學家。四歲喪父,家境貧寒,母以荻桿畫地教讀。24歲考取進士,先后在地方和朝廷任職,官至樞密副使、參知政事(副宰相)。早年支持范仲淹,要求在政治上有所改革。他主張應明道、致用,是北宋古文運動的領(lǐng)袖,所作散文說理暢達,抒情委婉,名列“唐宋八大家”之一?!尽蹲砦掏び洝氛f課稿】
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