上海市楊浦區(qū)20xx屆高三下學期等級考模擬質(zhì)量調(diào)研二模歷史試卷-資料下載頁
2024-11-26 00:30本頁面
【導讀】每小題只有一個正確選項。1．鐵器使用、地主與自耕農(nóng)、列國變法??以及百家爭鳴、禮崩樂壞這些新現(xiàn)象，反映了春。5．明末，廣東巡撫林富奏疏：“正德十二年，有佛郎機夷，突入東莞縣界?！痹谡螁栴}上的種種最大膽的學說。防有至關(guān)重要之國家政府。17．“西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體，來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性?！?8．二戰(zhàn)后，不合理的國際分工加大了世界范圍內(nèi)的貧富差距?，F(xiàn)出“事在四方，要在中央”的國家理念。21．完善制度以加強對地方控制是一種方式。按照示例填寫表中的制度名稱。將相應字母符號填入下列表格中。23．將與上圖中對應國家代號（字母）填入相應位置。一半自由的狀況。我不期待聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我。卻期望它停止分裂。到，無堅不摧，水陸關(guān)隘，不足限制，又為數(shù)千年來未有之強敵。2018年是農(nóng)歷戊戌年。至今仍有不少課題值得研究。玩偶視之，一有異動，則隨其喜怒而置焉！
【正文】 中西 文化 “ 化合 ” 說？ （ 15 分） 楊浦區(qū) 2017 學年度第二學期高中等級考模擬質(zhì)量調(diào)研 歷史試卷參考答案 () 一、選擇題 (共 40 分 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B C D A C C B D C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C B A D B D A C D B 二、綜合分析題 (共 60 分 ) （一）“要在中央” （ 10 分） 21．每項 2 分，共 6 分 ① 刺史制度 ② 行省制度 ③ 金瓶掣簽制 22．每項 1 分，共 4 分 （ 1） D （ 2） C （ 3） B （ 4） A （二） 19世紀中期的世界 （ 15 分） 23．（ 5 分） （ 1） D （ 2） B （ 3） C （ 4） A （ 5） E 24. （ 10 分） 美國：南方黑人奴隸制；德國：國家分裂；中國：軍事、經(jīng)濟落后； 俄國 :農(nóng)奴制 ；日本：封建幕府專制統(tǒng)治 （三）回望戊戌變法（ 12 分） 25. （ 6 分） （ 1） C （ 2） A （ 3） D 26.（ 3 分） 戊戌變法失敗的原因。 27. （ 7 分，任意 1 項 2 分） 勇于改革的精神、知識分子救亡圖存的使命感或擔當、傳播新知新學的社會啟蒙等。 (其他言之成理的答案 ,也可適當賦分 ) （四）中西文化“化合”說（ 19 分） 28. （ 4 分） 第一次世界大戰(zhàn) (2 分 )社會主義革命或無產(chǎn)階級革命 (2 分 ) 29. （ 15 分） 本題采用觀點、論證、組織、邏輯的閱卷方式。 觀點提煉；最高層次：能夠辯證綜合分析 如， 梁啟超 的中西文化化合說是近代先進知識分子重建文化自信的映射。 化合說反映了近代先進知識分子在對傳統(tǒng)文明和西方文明作了縱向觀察和橫向比較后做出的理性思考。 化合說折射了中國人對西方文明的理解經(jīng)歷了由表及里、由淺入深的過程，它是解決社會轉(zhuǎn)型時期中西文化沖突的一條路徑。 一般層面： 化合說是對西方資本主義文明發(fā)展模式的深刻反省。 化合說是對中西文化的調(diào)和。 化合說反映了當時中國知識界對西方文明有不同的看法。 內(nèi)容層次：（中西對比） 從物質(zhì)與精神的層面； 從個人自由與社會和諧； 科技發(fā)展競爭與國際關(guān)系和諧。 敘述層面：合乎邏輯，史論結(jié)合、表達流暢
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