【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成下列小題。培養(yǎng)大國工匠，源頭在一流的工程教育。如今，工科人才的培養(yǎng)，不止一次聽到?，慨嘆工程領(lǐng)軍后備人才短缺，特別是素養(yǎng)好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、科學(xué)與基礎(chǔ)理論修養(yǎng)扎實(shí)、系統(tǒng)視野開闊、能駕馭宏大復(fù)雜工程的?為何會出現(xiàn)這供需的?竊以為是因?yàn)楣た迫瞬排囵B(yǎng)的人文土壤、人文養(yǎng)分還不。為出發(fā)點(diǎn)，涵育的是。因此，工科人才的培養(yǎng)，切不可少了人文教育這一環(huán)，還需以人文教育鑄匠魂、育匠。于人類命運(yùn)共同體，具備關(guān)切環(huán)境、關(guān)懷生命的責(zé)任心。育健全人格，諳悉工程倫理，明了歷史環(huán)境，樹立高遠(yuǎn)理想信念和價(jià)值觀念。命有了更高層次的體認(rèn)，也讓工程技術(shù)有了對人類社會發(fā)展的久遠(yuǎn)價(jià)值。目前，不少國貨正。從粗憨、實(shí)用階段轉(zhuǎn)向追求精細(xì)、美感的階段，對工程人才的工藝審美素質(zhì)要求更高。教育恰恰可以打破專業(yè)壁壘，將人的思考和生命力融入工程技術(shù)，賦予中國制造更大的價(jià)值。古夜郎與外界的迎來送往之重托。五十米處與北盤江匯合。

　　

【正文】 合語境； 珠聯(lián)璧合：比喻杰出的人才或美好的事 物結(jié)合在一起。根據(jù) “ 二者理念高度一致 ” 判斷，符合語境； 以訛傳訛：把本來就不正確的話又錯(cuò)誤地傳出去，結(jié)果越傳越錯(cuò)。本句指的是他學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)詐騙者 “ 開始用詐騙手段害人 ”， 用在此處不合語境 ； 空前絕后：以前沒有過，以后也不會有，多用來形容非凡的成就或盛況。用來形容王羲之的書法《蘭亭集序》，使用正確； 良莠不齊：好的壞的混雜在一起。一般指人。此處對象錯(cuò)誤 ， 不用來修飾 “ 成績 ”。 點(diǎn)睛：成語辨析的關(guān)鍵就在于：一是對語境意義的準(zhǔn)確把握，二是對成語含義的正確掌握，兩者必須相互結(jié)合，缺一不可。因此，我們在辨析成語使用情況時(shí)，可 依次思考下面幾個(gè)問題：這句話要告訴我們什么？（語境義） → 該成語是什么意思？（成語義） → 成語義和語境義是否協(xié)調(diào)一致？（該成語是否適合于該語境）可以說，對語境義的準(zhǔn)確把握和對成語義的正確掌握，是我們辨析成語使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語題的重要方法和有效手段。 18. 下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是 A. 御窯瓷器經(jīng)皇朝興替?zhèn)鞒校圆煌绞搅鬓D(zhuǎn)，如今已經(jīng)成為人類共有共享的文化財(cái)富、藝術(shù)珍品，并成了我國全民共享的文化遺產(chǎn)。 B. 在剛剛舉行的十九大開幕式上，習(xí)總書記不間斷做了 200多分鐘的工作報(bào)告，并且 全程站立，聲音始終沉穩(wěn)有力，令人心生敬佩。 C. 能否促進(jìn)中部地區(qū)崛起，對推動新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展，支撐經(jīng)濟(jì)中高速增長，具有重要意義。 D. 更重要的是，我們以法律的形式作為抗戰(zhàn)的正義性和對死難英烈的紀(jì)念固定下來，就是讓歷史不滅，讓豐碑不朽，讓強(qiáng)大的民族精神氣質(zhì)永遠(yuǎn)凝聚。 【答案】 B 【解析】 試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。 A 項(xiàng)，語序不當(dāng) ， “ 人類共有共享的文化 財(cái)富、藝術(shù)珍品 ” 與 “ 我國全民共享的文化遺產(chǎn) ” 應(yīng)互換位置。 C 項(xiàng)，兩面對一面，刪掉 “ 能否 ” 。 D 項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂 ， 將 “ 作為 ” 改成 “ 把 ” 。 19. 下面四個(gè)話語情境中，表述得體的一項(xiàng)是 A. 小說《天龍八部》第四十一回寫到：蕭峰對段正淳說： “ 大理段王爺，令千金在此，你好好地管教吧！ ” 說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕地將她推過去。 B. 某新聞報(bào)刊中對南海爭端問題寫到：中國政府歷來主張地區(qū)間的爭端問題以和平協(xié)商的方式解決，不要兩句話說不到一處，就動刀動槍的。 C. 某電視節(jié)目這樣評價(jià)漢獻(xiàn)帝： “ 以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中。 ” D. 騰訊體育消息：參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示： “ 明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。 ” 【答案】 A 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要考查語言表達(dá)的得體 。 B 項(xiàng)，應(yīng)用嚴(yán)肅莊重地書面語體。 C項(xiàng)， “ 忝列 ” 應(yīng)改為 “ 名列 ” ， “ 忝列 ” 為謙辭，有愧于排列在其中。 D 項(xiàng) ， 承讓 ”應(yīng)該為 “ 手下留情 ” ， “ 承讓 ” 為謙辭，指承蒙相讓，一般是在比賽后優(yōu)勝者謙虛客氣時(shí)說的話。 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不得超過 15個(gè)字。 專家表示， ①_______ ，生活中常有因生吃雞蛋而患病的事例。雞蛋里面常有沙門氏菌、大腸桿菌和空場彎曲菌等致病細(xì)菌，對于健康的成年人而言，少數(shù)幾個(gè)細(xì)菌很難造成危害。但對于老年人、嬰幼兒， ②_________ ，如尿毒綜合征、出血性腹瀉、敗血癥等。雞蛋中的細(xì)菌要被殺死，需要大約 70攝氏度的溫度。 ③________ ，就意味著其內(nèi)部的溫度不到 70攝氏度，也就是說，它里面可能有細(xì)菌，不能隨便吃。 【答案】 (1). ① 雞蛋是不能生吃的 (2). ② 這些細(xì)菌可能導(dǎo)致嚴(yán)重疾病 (3). ③而如果雞蛋半生不熟 【解析】 試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。 ① 根據(jù) “ 生活中常有因生吃雞蛋而患病的事例 ” ，可以推斷為 “ 雞蛋不能生吃 ” 相關(guān)內(nèi)容；由 “ 但 ” 可知 ② 處內(nèi)容與前面內(nèi)容構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再由后面 “ 如尿毒綜合征、出血性腹瀉、敗血癥等 ” 可以推斷為 “ 些細(xì)菌可能導(dǎo)致嚴(yán)重疾病 ” 有關(guān)內(nèi)容；根據(jù)什么 “ 就意味著其內(nèi)部的溫度不到 70 攝氏度 ” ，可推知 ③ 應(yīng)為 “ 雞蛋在半生不熟的情況下 ” 相關(guān)內(nèi)容，意思對即可。 21. 根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，為 “ 一分鐘試卷 ” 下定義，要求要點(diǎn)完備，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 80字。 【答案】 “ 一分鐘試卷 ” 是由美國帕曲卡 ?克羅斯提出的，以課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)為測試內(nèi)容，以反饋教師的教學(xué)效果和學(xué)生的 學(xué)習(xí)效果為目的，在課堂結(jié)束前進(jìn)行的一種測試形式。 【解析】 試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換，下定義，題干要求給 “ 一分鐘試卷 ” 下定義。首先抓住圖片中關(guān)鍵信息， “ 提出 ”“內(nèi)容 ““目的 ”“時(shí)間 ”用簡短明確的語句答題。 點(diǎn)睛：下定義應(yīng)牢記一個(gè)公式： 所謂下定義，就是用簡短明確的語句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是： 被定義概念 =種差 +鄰近屬概念（ “ 種差 ” 是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別）， “ 鄰近屬概念 ” 是指包含被定義者的最小的屬概念。 例如：民歌是直接表現(xiàn)勞動人民思想感情和要求愿望的、勞動人民創(chuàng)作的詩歌。 在這個(gè)定義中， “ 詩歌 ” 是鄰近屬概念。 “ 直接表現(xiàn)勞動人民思想感情和要求愿望的、勞動人民創(chuàng)作的 ” 是民歌和其他詩歌的本質(zhì)差別。即種差。 四、作文 22. 閱讀下面的材料，按要求作文。 正如我們看見的曠地，如果是肥沃的，必定叢生著各色各樣的無用的雜草，要好好利用它，得先把它清理及播撒種子。心靈亦然，倘若沒有一定的主意占據(jù)他，把它約束在一定的范圍內(nèi)，它必定會毫無目標(biāo)的到處漂流 ?? 要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲 ；不少于 800字。 【答案】 約束是人生的羅盤 小草在大樹的遮蔽下，偎依著長大；紅花在綠葉的襯托下，驕傲的生長；蔓藤在支架的幫助下，努力地向上生長。 —— 題記 在比賽場上，拔河比賽的隊(duì)員們正奮力向后拉扯著繩子，一小步，再一小步，艱難的向后拉著，旁邊的同學(xué)們，老師都在大聲的吶喊著： ? 加油！加油！ ? 隊(duì)員們的動力猶如長江水般，滾滾而來，滔滔不絕。隨著拉拉隊(duì)的加油吶喊，隊(duì)員們的奮力拼搏，盡全力向后扯 ——呼！贏了！只要堅(jiān)持著一個(gè)信念 —— 一定要贏！堅(jiān)持到底，不松懈，便是勝利！ 俗話說，近朱者赤，近墨者黑。從古至今的 貪官污吏。大多數(shù)都是伙同犯案的，張三說服李四一起干，對王五旁敲側(cè)擊，最終，三人共案。他們失去了自我，聽從別人的擺布，利用自己的職權(quán)謀利，最后還是落入法網(wǎng)，毀掉一生。只因?yàn)闆]有堅(jiān)定做好官，清官的信念，被沿途的風(fēng)景所迷惑，犯下了錯(cuò)。 謊言都是虛構(gòu)的，但虛構(gòu)的不一定記時(shí)謊言。從古至今，又許多人都聽到過、感受過善意的謊言。媽媽騙自己的兒女說： ? 我不喜歡吃雞腿，你們吃吧。 ? 兒女們便開心的吃起來。而父母的臉上也洋溢著笑。下雨天，父親把傘撐歪了，偏向女兒這邊， ? 爸爸，傘撐歪了。 ?? 沒有啊，可能是從你的角度看是歪的吧。 ? 小女孩就被這樣的哄過去，和父親一起牽手歸家去。這樣善意的謊言，如空氣般時(shí)刻包圍著我們的愛?；蛟S，我們要許多年后才恍然懂得。 一個(gè)小女孩躺在病床上，病魔讓她的臉變得蒼白，變得憔悴。她雙眼盯著窗外的樹木，葉子都落了，少許新芽吐出枝頭，女孩心里想著：枯木逢春，落光了葉子的樹木都可以重新開始，變得枝繁葉茂，我當(dāng)然也可以戰(zhàn)勝病魔，重新奪回我生命的主導(dǎo)權(quán)，主宰我自己的生命！后來，女孩積極的配合醫(yī)生的治療，對自己有信心，慢慢地便康復(fù)起來。這個(gè)女孩，是因?yàn)閳?jiān)定了信念，有良好的信念，因而贏回了自己的健康。 約束及信念，是 人生的主導(dǎo)方向，是人生的羅盤，有信念，堅(jiān)持到底，便會獲得勝利！ 【解析】 試題分析：這是一篇材料作文，首先要認(rèn)真審讀材料，抓住材料的主旨。本篇材料內(nèi)容主要是由清理土地上的雜草，播撒種子，引申出心靈需要有主意占據(jù)、約束，不讓它毫無目標(biāo)的到處漂流。然后選擇角度，準(zhǔn)確立意 ， 主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ， 蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視 。 本次作文可從以下幾個(gè)角度立意 ：（ 1）排除干擾因素，找到適合自己心田的 “ 種子 ” ；（ 2）目標(biāo)或理想對人生的正向引導(dǎo)；（ 3）人生需要必要的 “ 約束 ” ；（ 4）雜草也是景，隨性播種，活出多彩人生（反彈琵琶）。