【導(dǎo)讀】I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，共21題，滿分150分。，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。閱讀下面的文字，完成1～3題。在古代文體學(xué)史上，唐宋時(shí)期是一個(gè)承先啟后的時(shí)代。唐宋眾體咸備，各種文體都獲得充分的。面，與新創(chuàng)文體競(jìng)相發(fā)展，迎來了歷史上實(shí)用性文體發(fā)展的高峰。究，并與當(dāng)時(shí)的文體書寫產(chǎn)生互動(dòng)，讓文體寫作與批評(píng)相得益彰。體駢與散、簡(jiǎn)與繁、文與質(zhì)、雅與俗糾葛轉(zhuǎn)關(guān)的樞紐。唐宋文體學(xué)何以呈現(xiàn)出如此特征和面貌？是中國(guó)過去文化的中堅(jiān)部分……上古以至中古，文化的各方面都到唐宋作結(jié)束。烙印，表現(xiàn)為分化與綜合、限制與超越、對(duì)流與融通的復(fù)雜多元。在一定條件下，其規(guī)則會(huì)發(fā)生位移改變。文體與文體之所以能發(fā)生關(guān)系，在于它們具有某種同質(zhì)的。，成為極為突出的現(xiàn)。林彈雨，同事只因稍微抬高了頭，立刻被削去半個(gè)腦袋。還有一次在重慶工作時(shí)，遇到日軍飛機(jī)空

　　

【正文】 的人。②自信自強(qiáng)；在困境中他敢于站出來，從他“老板不在，我們?yōu)槭裁床豢梢园准洪_張”“至少，我們要把路費(fèi)做出來”“干脆把老板欠我們的工資也賺出來”等語言中都可以看得出來。③勤勞踏實(shí)；從他帶領(lǐng)大家一起早出晚歸地掙路費(fèi)、掙工資、掙錢還老板欠下的債務(wù)一直到還請(qǐng)了債務(wù)；從他“做主”之后，沒搞任何特殊，還和大家一起勞動(dòng)，一直都做大廚這些事件都可以表現(xiàn)出他的勤勞踏實(shí)。④幽默風(fēng)趣；從他“天冷得像個(gè)笑話，但 我們的日子別過的像廢話”這樣的語言和他“把毛巾往肩上一搭，唱個(gè)諾”的動(dòng)作都可以看出他的幽默風(fēng)趣。⑤大氣仁義，不貪財(cái)；面對(duì)不仁義的老板歸來，他還清點(diǎn)賬目，把酒店還給老板，準(zhǔn)備白己離開；面對(duì)老板的苦勸，他還是留了下來仍然做大廚。這些事件都足見他是一個(gè)仁義之人。⑥謙和沉著；從他臉上時(shí)時(shí)都是微笑的表情，可以看出他的謙和；老板“跑路”留下巨債，拖欠工資，他沒有慌張而能沉著應(yīng)對(duì)，一步一步地帶著大家走出困境。 【評(píng)分細(xì)則】 6 點(diǎn)，每點(diǎn) 1 分，任答出 4 點(diǎn)即可。 ：①使人物形象更加豐滿。從人物形象上看，大廚從一個(gè)畢業(yè) 于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的普通勞動(dòng)者形象轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘粋€(gè)創(chuàng)業(yè)者形象。②使小說的結(jié)構(gòu)更加完整。從藝術(shù)結(jié)構(gòu)上看，這是小說在充分鋪墊之后，故事發(fā)展的合理結(jié)局。③深化了小說的主題。從主題表現(xiàn)上，小說不僅是對(duì)人物優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌，更是對(duì)大廚這樣的普通勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)精神的贊頌，具有更強(qiáng)的時(shí)代意義，創(chuàng)業(yè)不僅屬于那些有著名校學(xué)歷的人，像大廚這樣普通勞動(dòng)者也能通過自己的努力創(chuàng)業(yè)成功。④情感表達(dá)更加豐富。從情感表現(xiàn)上，在贊美大廚這一群普通勞動(dòng)者優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，還表達(dá)了作者對(duì)他能創(chuàng)業(yè)成功的喜悅和欣慰之情。 【評(píng)分細(xì)則】 6 分，每個(gè)要點(diǎn) 2 分，要求能從不 同的角度分析，意思基本相同即可，任答出 3 點(diǎn)即可。 （殿試是由皇帝親自主持的） （“終于使顯貴近臣悲痛之心加強(qiáng)”分析有誤?！笆癸@貴近臣悲痛之心加強(qiáng)”是沈煥移送文書給御史，要求明確說明喪事本意后想達(dá)到的目的，不是事實(shí)結(jié)果。） 13.（ 1）言官認(rèn)為是譏刺自己，奏請(qǐng)貶退他，在官才八十天，調(diào)任高郵軍教授而離京。（ 訕：諷刺；黜：貶黜；八旬：八十天 ） （ 2）閑居時(shí)雖然抱病，但沒有中斷讀書，至誠(chéng)地掛念母親年邁，擔(dān)憂善良之人淪落。（ 不廢： 沒有中斷； 拳拳然： 至誠(chéng)地； 善類： 善良之人） 14． AC （ A“為國(guó)有人”指成為對(duì)國(guó)家有用的人。 C 戴詩中的風(fēng)塵指塵事、平庸的事。 A 項(xiàng) 2 分， C 項(xiàng) 3 分，錯(cuò)誤項(xiàng)不得分。） 15．①首聯(lián)詩人用“又”“嘆息”等詞，表達(dá)了面對(duì)金兵的多次入侵，自己卻無能為力的才不得展的憤懣。（ 2 分）②頷聯(lián)詩人用設(shè)問的方式表現(xiàn)了對(duì)朝廷現(xiàn)狀的不滿，表達(dá)了對(duì)“匡扶社稷”的英豪的期盼之情。（ 2 分）③頸聯(lián)與尾聯(lián)通過對(duì)自己漂泊的狀態(tài)及國(guó)無定都的現(xiàn)狀的描寫，表達(dá)了對(duì)自己和朝廷前途命運(yùn)的擔(dān)憂。（ 2 分） 1 （ 1）學(xué)不可以已 （ 2） 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 （ 3）若夫乘天地之正 而御六氣之辯 （有口 皆碑，所有人的嘴都是活的記功碑，比喻對(duì)突出的好人好事一致頌揚(yáng)；夸夸其談，形容說話浮夸不切實(shí)際，貶義詞；無可辯駁，表示道理很明白或事實(shí)很清楚，沒有可爭(zhēng)論的；江河日下，指江河的水天天向下流，比喻情況一天天地壞下去，與語境不合；毀于一旦，在一天的功夫全被毀掉，多指長(zhǎng)期勞動(dòng)的成果一下子被毀掉；東山再起，指再度出任要職，也比喻失勢(shì)之后又重新得勢(shì)，一般指人，對(duì)象使用錯(cuò)誤） 18． C【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。 A 項(xiàng)，暗換主語，“它”改為“侯孝賢”； B 項(xiàng)，遞進(jìn)不當(dāng) ； D 項(xiàng) 旨在”與“為了”重復(fù)，去掉“為了” 。 19． D【解析】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，此題側(cè)重對(duì)關(guān)聯(lián)詞的考查。做題時(shí)候要注意前后句的關(guān)系，我們可以首先確定邏輯關(guān)系相對(duì)清楚明確的幾項(xiàng)。根據(jù)句意，第②句應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系，排除 A 和 B 項(xiàng)。第⑤句說的是某些人嘴上說著“洋文”，而母語的使用白字連篇，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除 C 項(xiàng)。 20．【答案】①漢字是什么時(shí)候起源的呢②但一直沒能確定漢字的起源時(shí)間③我國(guó)的漢字文化歷史悠久 【解析】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本段文字介紹的是漢字的來源發(fā)展。一句由問號(hào)的提 示以及后文關(guān)于漢字起源的解說，可知這里是在詢問漢字的起源的時(shí)間在哪里？二句由前后文提示可以判斷出雖然一直在研究，但還是沒有明確的關(guān)于漢字起源的結(jié)果。三句，總結(jié)句，由前文 8000 多年歷史的提示，可以總結(jié)出漢字有悠久的歷史。 21．【答案】示例：輸入的信息經(jīng)過注意，便成了短時(shí)的記憶，但如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)被遺忘。如果經(jīng)過及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)變成長(zhǎng)時(shí)的記憶。 【解析】考生解答此題，先要認(rèn)真閱讀此框架，讀懂框架關(guān)系，看懂箭頭的指向?！拜斎氲男畔ⅰ笨勺?yōu)椤岸虝r(shí)的記憶”；“短時(shí)的記憶”有兩種走向：“遺忘”和“長(zhǎng)時(shí)的記憶”；變 為“長(zhǎng)時(shí)的記憶”要經(jīng)過“復(fù)習(xí)”這個(gè)過程。理清邏輯關(guān)系后，將這些信息用簡(jiǎn)潔明了的語言表述出來即可。 22． 【立意示例】①我欣賞領(lǐng)先者，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，朝氣勃發(fā)。②我欣賞追隨者，勤勉學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。③我欣賞先做追隨者，再做領(lǐng)先者的人。模仿不是宗旨，超越才是目的。④我欣賞既是追隨者又是領(lǐng)先者的人。懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，不忘堅(jiān)持自我。 【參考譯文】沈煥，字叔晦，是定海人?？歼M(jìn)太學(xué)，開始同臨川陸九齡成為朋友，跟隨他學(xué)習(xí)。乾道五年考中進(jìn)士，授任余姚縣尉、揚(yáng)州教授。被召為太學(xué)錄，身體力行善待眾人，早晚接見學(xué)生（學(xué)習(xí)的人），勤奮不懈 地教誨引導(dǎo)，長(zhǎng)官副長(zhǎng)官同僚忌恨他標(biāo)新立異。適逢充任殿試考官，唱名那天在庭下按序站立，皇帝覺得他儀表堂堂，派宦官問他的姓名，眾人越發(fā)忌恨他。有人勸他姑且鉆營(yíng)官職，因?yàn)榈郎须y推行，沈煥說：“道與職能夠分成兩個(gè)嗎？”引用《孟子》：“立乎人之本朝而道不行，恥也。”言官認(rèn)為是譏刺自己，奏請(qǐng)貶黜他，在官才八十天，調(diào)任高郵軍教授而離京。 后來充任干辦浙東安撫司公事。營(yíng)造高宗陵墓，百司休息處所供設(shè)帷帳酒飯的花費(fèi)，供給很多，沈煥急切對(duì)安撫使鄭汝諧說：“國(guó)家有大悲事，而臣子宴飲作樂自由自在，安心嗎？”鄭汝諧囑托沈煥分條上 奏。充修奉官，移送文書給御史，要求明確說明喪事本意，使得顯貴近臣悲痛之心加強(qiáng)，草屋薄膳自然安適，用不著彈劾而勒索絕跡。于是整治相互依附勾結(jié)做壞事的，索還任意收取的，支出費(fèi)用頓時(shí)減少。 這年干旱，常平使分別選屬官救濟(jì)，沈煥被派到上虞、余姚兩縣，再?zèng)]有流亡餓死的人。改任婺源縣知縣，三省都向皇上寫推薦書，于是通判舒州。閑居時(shí)雖然抱病，但沒有中斷讀書，至誠(chéng)地掛念母親年邁，擔(dān)憂善良之人淪落。沈煥去世，丞相周必大聽到后說：“追想立身朝廷不能夠推舉賢能稱揚(yáng)良善，我愧對(duì)沈叔晦，益友有三人，沈叔晦沒有對(duì)不起我。” 沈煥人品 高尚，而他的內(nèi)心不安，不隨便寬容自己，他曾經(jīng)說白天從妻兒那里觀察，晚上從睡夢(mèng)中卜測(cè)，兩方面都沒有虧心事，才可以談到學(xué)問。他去世后被追贈(zèng)直華文閣，特賜謚號(hào)為端憲。沈煥的朋友舒璘字元質(zhì)，是奉化人。舒璘樂于教誨他人，他曾經(jīng)說：“在師道尊嚴(yán)上，我不如沈叔晦，如果說啟發(fā)后輩學(xué)識(shí)較淺的人，那么我不敢太謙虛了。”