20xx青海省中考語文復(fù)習(xí)教材知識(shí)梳理專題一七上第二節(jié)重點(diǎn)文言文解析第2篇雖有嘉肴-資料下載頁
2024-11-25 23:52本頁面
【導(dǎo)讀】道，弗學(xué)，不知其善也。//是故學(xué)然后知不。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。第1層：用類比手法說明學(xué)習(xí)的重要性。第3層：總結(jié)結(jié)論：教學(xué)相長(zhǎng)。比喻說理，生動(dòng)形象。言簡(jiǎn)意賅，富有哲理。自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。錄，編纂而成，共十二卷，內(nèi)容涉及西周政治和社會(huì)生活的方方面面。是研究古代社會(huì)情況、儒家思想和典章制度的重要參考資料。4．文章是怎樣論證“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)觀點(diǎn)的？知其善也”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)結(jié)論。請(qǐng)你具體說說“教學(xué)相長(zhǎng)”的原因。理，引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述。__這篇短文主要講述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，即教人和學(xué)習(xí)是互相促進(jìn)的。5．從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？“教學(xué)相長(zhǎng)”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流。如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以“知困”而“自強(qiáng)”。
【正文】 列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。 (1)不知其 旨 ． 也 旨： __甘美 __ (2)學(xué) ． 學(xué)半 學(xué)： __讀 “xi224。o” ， 教 __ 2． 解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞。 (1)不知 其 ． 善也 其： __代詞 ， 指對(duì)象 __ (2)其 ． 此之謂乎 其： __表示推測(cè) __ 3． 用現(xiàn)代漢語翻譯 “ 知不足 ， 然后能自反也 ” 一句。 __知道了不足 ， 然后能自我反省。 __ 4． 本文說理上有什么特點(diǎn)？ __比喻說理 ， 生動(dòng)形象；言簡(jiǎn)意賅 ， 富有 哲理 __。 5． 從學(xué)習(xí)的角度 ，“ 教學(xué)相長(zhǎng) ” 可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ， 談?wù)勀愕目捶ā? (1)學(xué)是第一位的 ， 不學(xué) ， 則無法獲得知識(shí) ， 也無法知道自己的不足 ， 也就沒有完善自己的機(jī)會(huì)。 (2)“ 教學(xué)相長(zhǎng) ” 還意味著學(xué)習(xí)中 的互動(dòng)和交流。有時(shí)候 ， 可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如 ，嘗試把自己的理解講給同桌聽 ， 看看他的反應(yīng)。如果他能明白 ， 可能表明你確 實(shí)理解透徹 了；如果他仍有疑惑 ，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以“知困 ”而“自強(qiáng)”。
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