20xx小學(xué)語文四年級教案——新課標(biāo)指導(dǎo)下的鸕鶿一課的教學(xué)-資料下載頁
2025-09-12 23:37本頁面
【正文】 地誦讀和研究學(xué)生在課堂上才能感受和意會(huì)到。有了這種感悟后再讓學(xué)生把這種忙碌之后洋溢著幸福的靜的感覺讀出來。 抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。這是 ?鸕鶿 ?一文的第 3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生開展探究性閱讀。這樣能較好地表達(dá)自主研讀，享受課堂的教學(xué)理念，以便收到更好的教學(xué)效果。這里值得注意的是：探究性學(xué)習(xí)并不意味著放手讓學(xué)生漫無邊際地隨意學(xué)習(xí)，而是應(yīng)由 師生合作建立宜精不宜多的富有探究價(jià)值的專題。 ?鸕鶿 ?一文中的一抺可謂牽一發(fā)而動(dòng)全文，課文內(nèi)容是高度聚集在這一抺一詞上的。所以在教學(xué)中可以以一抺為切入口，幫助學(xué)生確立三個(gè)探究專題： (1)為什么用一抺？ (2)抺出了什么？ (3)捕魚后的靜是一種怎么樣的靜？而后保證一定的時(shí)間與空間引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主探究與發(fā)現(xiàn)。這樣確立研讀專 8 題引導(dǎo)自主探究，使教學(xué)走出教師繁瑣提問，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)答，主體的主動(dòng)性失落的局面。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文四年級教案 —— 新課標(biāo)指導(dǎo)下的 ?鸕鶿 ?一課的教學(xué) 一 、教材分析 義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第七冊第 21課 ?鸕鶿 ?是一篇語言優(yōu)美，情景交融，適宜于學(xué)生朗讀和背誦的課文 〔 2〕讓我們通過朗讀再一次來感受這分寧靜、這分溫馨 〔 3〕我在讀的時(shí)候，你們可以閉上眼睛邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景 〔 4〕〔 1〕這些列隊(duì)的士兵在等待一個(gè)怎樣的命令 〔 5〕俗語說：境由心造，捕魚前的靜主要是一種賦予了人內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)的美 〔 6〕 (2)抺出了什么
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