小學語文四年級教案——鸕鶿教學設計之五-資料下載頁
2024-10-06 18:06本頁面
【正文】 習第三段 ?。禾焐珴u漸暗下去，湖面又恢復了平靜?！ 』謴褪鞘裁匆馑迹窟@里為什么用恢復一詞？ 恢復是變成原來的樣子，湖面又變得平靜了。漁人喂鸕鶿小魚，可以體會出繁忙緊張的勞動即將結束，漁人劃船回去，所以湖面又恢復了平靜。 ，怎么能說平靜呢？ ，讀出捕魚后喜悅而歸的心情?！ ！ ∪?、總結全文 《鸕鶿》是一篇文質兼美的散文，課文記敘漁人指揮鸕鶿捕魚的經過。這是作者身邊的事物，他認真細致地觀察，并積累了材料。希望同學們也要留心觀察我們周圍的事物，積累更多的材料，寫出優(yōu)秀的文章?！ ∷?、作業(yè) 、背誦課文?！ ? 內容總結
（1）小學語文四年級教案——《鸕鶿》教學設計之五
教學要求
，指揮鸕鶿捕魚的經過，激發(fā)學生熱愛生活的思想情趣
（2）那么漁人是怎樣在美麗幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的呢
（3）即：課文記敘了漁人在美麗幽靜的湖面上，指揮鸕鶿捕魚的情景
（4），讀準字音，并想想下列字是用什么方法記憶字形
（5）夕陽照在小湖上，沒有什么風，綠油油的湖面平得像一面鏡子
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