20xx小學(xué)語文五年級教案——落花生花生“落“下來沒有——三種教法折射出的理性思考-資料下載頁
2024-09-21 23:27本頁面
【正文】 花生一樣的人，樸實(shí)無華、默默無聞，一心為社會做出奉獻(xiàn)〕。第三，通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從外部活動向內(nèi)部智力活動的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了語文能力的形成，并且在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在寬松、愉悅、積極的氣氛中接受新的知識，成了課堂開展的主體。第四，教師的作用凸現(xiàn)出來。這不僅表現(xiàn)于課 堂在教師的精心組織和積極引導(dǎo)下，每位學(xué)生都增強(qiáng)了自我意識，得到了充分開展，而且表現(xiàn)于教師的教學(xué)智慧。從外表看，落花生和桃子、石榴、蘋果相比稍遜一籌。平平常常的一句話，就因?yàn)榻處熥チ送獗磉@一字眼，從而讓學(xué)生在思維的過程中迸發(fā)出了不同的聲音。教師的每一次發(fā)現(xiàn)都可能是學(xué)生開展、成長的時機(jī)，智慧的火花也正是在這樣的時機(jī)中生成的?！? 7 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級教案 ——?落花生 ?花生 “落 “下來沒有 ——三種教法折射出的理性思考 教例：人教版第八冊 ?落花生 ? 〔教法一〕 師：學(xué)了課 文，誰說說做人應(yīng)該做怎樣的人 〔 2〕小學(xué)語文五年級教案 ——?落花生 ?花生 “落 “下來沒有 ——三種教法折射出的理性思考 教例：人教版第八冊 ?落花生 ? 〔教法一〕 師：學(xué)了課文，誰說說做人應(yīng)該做怎樣的人 〔 3〕〕
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