20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——落花生教學(xué)賞析-資料下載頁(yè)
2024-09-23 05:24本頁(yè)面
【正文】 了。 ，培養(yǎng)了學(xué) 生的求異思維能力。 課堂上求異思維的氣氛根本具備之后，學(xué)生興趣濃厚，思維活潑。只要教師引導(dǎo)得好，學(xué)生自身的潛能將得到最大程度的發(fā)揮，求異思維的火花將不時(shí)閃現(xiàn)。而教師應(yīng)努力抓住求異思維的契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地質(zhì)疑問(wèn)難，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。 在這節(jié)課質(zhì)疑的環(huán)節(jié)中，孫老師安排了大量的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。比方在導(dǎo)入新課后，有學(xué)生問(wèn)孫老師：課文里講吃花生的時(shí)候，父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。我認(rèn)為一家人在一起吃花生或吃吃飯很平常呀，這里說(shuō)父親也來(lái)了，實(shí)在很 7 難得，為什么呢 ?對(duì)此，孫老 師沒(méi)有正面答復(fù)，而是因勢(shì)利導(dǎo)：為什么呢 ?老師也搞不懂，哪位同學(xué)能幫幫這位同學(xué) ?有學(xué)生答：可能是許地山的父親繁忙，平常很難回家。還有學(xué)生說(shuō)：可能是許地山的父親在外地工作，只有放假才能回家。還有學(xué)生大膽想像：可能是許地山的父親是地下黨，只有晚上才能回家。 由此可見，學(xué)生的求異思維能力有了一定程度的增強(qiáng)，而這種求異思維能力的增強(qiáng)對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是大有好處的。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?落花生 ?教學(xué)賞析 有幸聆聽了江蘇省教育學(xué)會(huì)理事、全國(guó)著名特 級(jí)教師孫雙金所執(zhí)教的 ?落花生 ?一課，聽后令人耳目一新，受益匪淺 〔 2〕課堂氣氛一下活潑了起來(lái)，學(xué)生個(gè)個(gè)舉起了手 〔 3〕可這時(shí)孫老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：要想做孫老師的老師可不容易呀 〔 4〕老師也搞不懂，哪位同學(xué)能幫幫這位同學(xué) 〔 5〕還有學(xué)生大膽想像：可能是許地山的父親是地下黨，只有晚上才能回家
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