20xx天火之謎三課時2-資料下載頁
2025-09-12 22:44本頁面
【正文】 ，能用早用了。 我因勢引導說：是可以變成我們生活用電，科學家們也正在研究，我知道解決這個難題的就是你們倆了，祝賀你們未來的科學家。 在課上我們教師就要善于創(chuàng)設情境，不斷為學生激起漣漪甚至波濤。指導學生按質疑 。一 。讀解 (課文內容及相關資料 )。一 。讀議 。一 。讀評的學習鏈進行學習，達成目標。 內容總結 5 〔 1〕天火之謎〔三課時〕 2 課前思考： ?天火之謎 ?這篇課文主要講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行風箏試驗的事，贊揚了富蘭克林勇于探索、敢于試驗的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察、研究和試驗，才能揭開大自然的奧秘 〔 2〕這是麻繩帶電的信號這一句說明麻繩已經有電流通過了 〔 3〕本課的教學目標定為： 能正確、流利、有感情地朗讀課文 〔 4〕 給課文分段，用課文 的語句概括段意
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