20xx秋北師大版語文七上第12課童區(qū)寄傳2-資料下載頁
2024-11-25 22:17本頁面
【導讀】哪些古今中外的少年英雄的故事？譯并能背誦課文。作者柳宗元，唐代文學家、哲學家。與韓愈同為唐代古文運動。積極參與王叔文集團。政治革新，遷禮部員外郎。后回京師，又出為柳州刺史，記錄某人生平事跡的文字。仃的窮孩子寫的。童寄者，郴州蕘牧兒也。里，之虛所賣之。奇?zhèn)蝺禾?，恐栗，假裝名詞作狀語，賊易之，對飲酒，醉。為市，一人臥，植刃道上。以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。逃未及遠，市者還，得童，大駭，彼不我恩也；郎誠見完與恩，持童抵主人所，愈束縛牢甚。得我，我幸皆殺之矣，愿以聞于官。虛吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門，偏頭，不敢正視，一狼徑去”中的“去”用法同此）。面省略了賓語“之”。以縛即爐火燒絕之，因大號，一虛皆驚。
【正文】 若吾得專焉？幸而殺彼?甚善〃” 思考 課文寫官府對區(qū)寄殺死兩個賊人的事層層上報是為了說明什么 ？ 大府為什么要 “ 召視兒 ” ？區(qū)寄不肯 “ 留為小吏 ” ， 反映了他什么思想品質(zhì) ？ 寫 “ 鄉(xiāng)之行劫縛者 ” 的反應(yīng)是為了什么 ？ 討論二 第一、二節(jié)對區(qū)寄語言、動作描寫 官府和“行劫縛者”對區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論 描寫手法 正面 側(cè)面 沉著鎮(zhèn)定 靈活機智 果斷 意志堅強 不為富貴所動 思想性格： 第一、二節(jié)對區(qū)寄語言、動作描寫 描寫 手法： 正面描寫 側(cè)面描寫 官府和“行劫縛者”對區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng)和議論 ? 二豪賊劫持 ? 之墟所賣之 ? 一人去為市 ? 一人臥，植刃道上 ? 即藏其尸 ? 持童抵主人所 ? 鄉(xiāng)之行劫縛者 找出反映當時社會 秩序混亂的語句，并作 簡要分析 本文記敘區(qū)寄被綁架后，善于抓住時機，趁強盜放松警惕，利用其貪婪心理，殺盜自救的故事，表現(xiàn)了他的機智勇敢和不畏強暴的斗爭精神；同時通過此事， 暴露了當時社會暴徒橫行，公然綁架兒童，殺人越貨，販賣人口的黑暗現(xiàn)實，反映當時社會秩序混亂、民不聊生的狀況。 主題思想 拓展延伸： 怎樣看待區(qū)寄殺人？他的這一行為要負法律責任嗎？從他身上你得到了哪些啟示？ 一個 11歲的孩子，被動不懼不亂，有勇有謀地與敵展開周旋和斗爭，表現(xiàn)出一種異于常人的機智與膽識。只是時代不同了，如果我們遇到此種情況，在斗智斗勇的同時，更要學會依法保護和保全自我，懂法用法。 布置作業(yè)： 穿越歷史的長河，在我們中華民族的歷史上，涌現(xiàn)出了許許多多的少年英雄。他們?yōu)榱酥腥A民族的興旺和強盛，進行了不屈不撓的奮斗與拚搏；有的為了實現(xiàn)自己崇高的理想，舍生忘死，直到獻出自己年輕而又寶貴的生命。作為青少年的我們，今天應(yīng)該做些什么？ 請以 《 我讀 〈 童區(qū)寄傳 〉》為題 寫一篇讀后感。 相信自己
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