【正文】 路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。 池學(xué)知 第五篇：班級(jí)管理之我見(jiàn) —— 班級(jí)管理之我見(jiàn) 大孟莊鎮(zhèn)中學(xué) 吳錦華 班級(jí)管理之我見(jiàn) 各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家好！我叫吳錦華，是八年級(jí)二班的班主任。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)五個(gè)年頭了，我覺(jué)得班主任工作與讀書(shū)一樣，有一個(gè)從薄到厚又從厚到薄的過(guò)程。最初看起來(lái)班主任工作都是些繁雜瑣碎的小事，理不完，做不盡，等到參透其中真諦，又可以變 得很輕松，班級(jí)治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。下面我從以下四個(gè)方面和大家共同交流班級(jí)管理的一些心得： 一、共同的目標(biāo)是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。 面對(duì)來(lái)自不同學(xué)校的幾十名性格迥異的學(xué)生，班級(jí)就是他們共同的家。只有確立了共同的目標(biāo)，才能把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。而十五、六歲的孩子有的熱情開(kāi)朗，有的自私冷漠，有雄心勃勃的，有得過(guò)且過(guò)的，如一盤(pán)散沙，很難聚在一起，為使他們能夠盡快地融入到集體這個(gè)大家庭中，使班級(jí)工作步入正軌，我在開(kāi)學(xué)第一天就召開(kāi)了 “ 放飛理想 ” 的主題班會(huì)。給他們講解： “ 每一個(gè)人的生命都有屬于自己的一份精華，我們要先了解自己，選定方向，認(rèn)真去追求，那就叫立志。 ” 并把： “ 態(tài)度決定一切，觀念改變命運(yùn) ” 這句話(huà)作為班訓(xùn)寫(xiě)在了黑板的最上方，告訴他們?nèi)藳](méi)有了目標(biāo)就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和方向。人生的成敗取決于自己的態(tài)度，未來(lái)掌握在自己手中，我和們一起制定了八二班共同的奮斗目標(biāo)：事事盡心，不求最好，只求更好。并讓他們重新審視自己，制定出符合自己情況的近期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并為之不懈奮斗，永不言棄。我們的口號(hào)是 “ 我自信，我出色；我努力，我成功 !” 目標(biāo)的確立使學(xué)生們有了斗志，有了前進(jìn)的動(dòng)力，班級(jí)工作很快就有條不紊地展開(kāi)了，在學(xué)期初的出操、紀(jì)律、衛(wèi)生各項(xiàng)評(píng)比中，均取得了良好的成績(jī)，成績(jī)的取得更加鼓舞了學(xué)生的士氣，使他們立下了更高的志向 —— 爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校最優(yōu)班級(jí)，同時(shí)也形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，形成了一股強(qiáng)大的凝聚力，把他們團(tuán)結(jié)在了八二這個(gè)大家庭中。 二、優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)前進(jìn)的風(fēng)帆。 班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，是一面勇往直前的旗幟。正確的輿論和良好的班風(fēng)是一 種巨大的教育力量，可以激勵(lì)先進(jìn)，扶植正氣，帶動(dòng)落后，抑制不良。我采取了以下措施： 首先，建立一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心隊(duì)伍 —— 班委會(huì)，我們的班委成員給自己的定位是：完善自我，為同學(xué)服務(wù)。他們嚴(yán)格履行自 己的職責(zé)，為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不遺余力地為班級(jí)做貢獻(xiàn)，因此我們有了干凈整潔的教室，有了主題鮮明、文質(zhì)兼美的板報(bào)，有了拼搏進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上的集體，走進(jìn)八二班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，奮進(jìn)的集體，不甘落后的集體。同學(xué)們青春洋溢，朝氣蓬勃，樂(lè)觀向上，同學(xué)間互幫互學(xué)、互諒互愛(ài)，師生們同心同德、同甘共苦，每個(gè)人都最大限度地挖掘自己的潛能，最大限度地釋放自己的能量。不拋棄每一個(gè)落后的學(xué)生，不放棄每一個(gè)心中的夢(mèng)想，是我們共同的心愿。 第二，班規(guī)大家定，自己管自己。 ＂班規(guī)大家定．＂是學(xué)生成為主人的第一步。因此，學(xué)期初我 就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，討論《中學(xué)生守則》和日常行為規(guī)范，并結(jié)合學(xué)校規(guī)定由學(xué)生主動(dòng)參與，制定出有本班特色的班規(guī)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等各個(gè)方面。由于是同學(xué)們自己制定的，所以大家都自覺(jué)地去遵守和維護(hù)，并且相互監(jiān)督，很快就使班內(nèi)工作秩序井然，班級(jí)面貌煥然一新，同時(shí)還在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)，提高了自主管理能力。 第三，建立小干部輪換制，把管理的權(quán)力還給每個(gè)學(xué)生。 為了使學(xué)生真正融入這個(gè)集體，成為班級(jí) 的主人，我和班委成員商定，打破傳統(tǒng)干部任免的 “ 規(guī)矩 ” ，建立干部輪換制，提倡干部能上能下。把管理的權(quán)力還 給每個(gè)學(xué)生。班委成員可以推薦自己的候選人，學(xué)生也可以毛遂自薦，在班內(nèi)定期開(kāi)展競(jìng)選，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)干部，參與班級(jí)管理。班干部選舉、輪換，為孩子們提供了發(fā)展機(jī)遇，把他們送上了管理班級(jí)、自我管理的主體位置上，孩子們通過(guò)參與管理，初步形成了自我意識(shí)和協(xié)作精神，明白在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)該具備種種優(yōu)秀能力，同時(shí)必須真誠(chéng)地為同學(xué)，為班集體辦實(shí)事 ,才能贏得同學(xué)們的信任。競(jìng)選活動(dòng)鍛煉了孩子們的心理素質(zhì)，使不同層面的孩子都能從中找到自己的角色位置，努力建構(gòu)新的角色目標(biāo)。 第四，開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)，客觀看待每一個(gè)學(xué)生。 正確而客觀的評(píng) 價(jià)，對(duì)形成正確的輿論，樹(shù)立良好班風(fēng)起著導(dǎo)向作用。我們打破了傳統(tǒng)的 “ 一言堂 ”和 “ 一元化 ” 評(píng)價(jià)規(guī)則，開(kāi)展了 “ 一事一評(píng) ” 、 “ 每日一評(píng) ” 、 ” 每周一評(píng) ” 、 “ 期中小結(jié) ” 等多種評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多層面、多渠道地進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提倡 “ 一分為二評(píng)價(jià)他人，實(shí)事求是評(píng)價(jià)自己 ” 的精神，讓孩子們廣開(kāi)言路、自由發(fā)表見(jiàn)解，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己與他人、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生正確要求他人和管理自己的能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐、反思、評(píng)價(jià)和樹(shù)立新目標(biāo)的過(guò)程中發(fā)展集體，完善個(gè)性。同學(xué)們那種專(zhuān)挑別人毛病、聽(tīng)不進(jìn)半句不同意見(jiàn)的現(xiàn)象在班上漸漸少了。評(píng)價(jià)內(nèi)容的生活化，評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)的多元化，評(píng)價(jià)形式的民主化，激發(fā)了全體學(xué)生的積極性。教師從不同側(cè)面獲得評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定每個(gè)學(xué)生的積極行為、個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、找到差距，制定新的發(fā)展目標(biāo)，從不同角度自我激勵(lì)，從而讓每個(gè)孩子都能在各自的新起點(diǎn)上取得相應(yīng)的發(fā)展。這些措施使班內(nèi)形成了拼搏進(jìn)取，積極向上的良好風(fēng)貌。 三、精細(xì)化管理是班級(jí)前進(jìn)的有利保障。 有句話(huà)說(shuō)： “ 抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中 ” ，結(jié)合精細(xì)化管理方案，我在班內(nèi)實(shí)行 “ 分級(jí)管理制 ” ，一級(jí)管理：六名班委：負(fù)責(zé)全班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、體育、文藝等各項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：科代表、大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各學(xué)科及各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生紀(jì)律等評(píng)比檢查。三級(jí)管理：小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)各小組學(xué)習(xí)紀(jì)律。四級(jí)管理，班內(nèi)每名成員：負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)具體事物，大到環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)習(xí)紀(jì)律，小到電燈、飲水機(jī)、門(mén)窗、黑板、自行車(chē)擺放等等，形成了班內(nèi)人人有事做，事事有人做，我們都是班級(jí)小主人的良好局面，起到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。 四、豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)前進(jìn) 的潤(rùn)滑劑。 集體活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生相互理解，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為了展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)彩，形成班級(jí)凝聚力，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如 “ 建溫馨家園，炫八二風(fēng)彩 ”“ 每周一星 ” 等。在后黑板上開(kāi)辟了 “ 星光璀璨 ”的專(zhuān)欄，評(píng)選出每周的 “ 學(xué)習(xí)之星，紀(jì)律之星，進(jìn)步之星 ” 等等，讓星光在班內(nèi)閃耀。利用同學(xué)們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展了以小組為單位的各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，比學(xué)習(xí)，比勞動(dòng)，比紀(jì) 律，比課上回答問(wèn)題，比作業(yè)完成情況等等。 豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和主題鮮明的班會(huì)活動(dòng)使我班成為團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、進(jìn)步，而又充滿(mǎn)活力的堅(jiān)強(qiáng)集體，班級(jí)中呈現(xiàn)了一派自主管理、自主發(fā)展的勃勃生機(jī)。我再也不用 “ 牽著學(xué)生的鼻子走 ” 了。 經(jīng)過(guò)這些努力，我所帶的班在 2024 年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班集體， 2024 年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。 班級(jí)管理工作是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù)。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。所謂 “ 運(yùn)用之妙，存乎一心 ” ，做到 “ 教育無(wú)痕 ” ，才是我們每一個(gè)班主任老師孜孜以求的最高境界。