三下數(shù)學廣角搭配-資料下載頁
2025-09-12 19:52本頁面
【正文】 給你們的神秘禮物，什么樣的孩子能得到它呢？（叫 2個學生說說） 師：說的很好，我同意你的觀點。上課遵守紀律，積極主動，認真思考，積極回答問題的孩子，你們組就得到 1個積分。 3個積分可以換得一個智慧星，兩個智慧星可以換一份神秘禮物，你們想得到神秘禮物嗎？ 生：想。師：有沒有信心？ 師：那我們一起努力吧！ 〈二〉 今天這節(jié)課是思維的較量，智者的角逐。早就聽說三一班的孩子聰明 、博學，那我來考考你們?？诖痤}（ 1） 1支鋼筆換 4瓶墨水 2支鋼筆換？瓶墨水 （ 2） 1只鵝質(zhì)量等于 2只鴨的質(zhì)量 2只鵝的質(zhì)量等于？只鴨的質(zhì)量（ 3） 6根香蕉換 2個蘋果 1個蘋果換？根香蕉 孩子們果然名不虛傳。像以上這些，只要我們認為價值相當、或者質(zhì)量一樣、或者我們自己認為這樣換比較公平合理，你情我愿那我們就可以換一換，這種換一換的思想方法在數(shù)學上叫做等量代換（板書） 二、親身經(jīng)歷，探索新知 師：像這種換一換情況也發(fā)生在水果攤里，我們一起去瞧瞧。 （一）看圖理解圖意。 打開數(shù)學書 109頁例 2，出示課件主題圖。 在本例中我們假設(shè)每個西瓜同樣重，每個蘋果同樣重。學生認真觀察，了解圖意，收集數(shù)學信息 學生邊說邊課件出示，（ 1）看看 1個西瓜有多重？你怎么知道的？ 因為天平左右兩邊保持平衡了所以西瓜和砝碼同樣重 教師板書貼圖 （ 2）課件出示， 4個蘋果有多重？你怎么知道的？ 教師板書貼圖 師：要解決的問題是什么（生答：幾個蘋果與 1個西瓜同樣重？）師：那我們從問題入手，西瓜和蘋果都不在一個天平秤上，那么西瓜和蘋果有沒有直接關(guān)系？那西瓜和什么有直接關(guān)系？那我們怎樣才能讓西瓜和蘋果有直接關(guān)系呢？（換）就是今天孩子們明白的第一重點（為什么換）。因為要讓問題中的西瓜和蘋果有直接關(guān)系，所以要換。要把砝碼換成蘋果之后就可以解決問題了。今天的第二重點怎么換，（二）本例我們明白了為什么換之后，現(xiàn)在就來看如何換。因為如何換是解決問題的關(guān)鍵，先拿出學具，小組動手操作，擺一擺。交流自己是怎么換的？ （三）上講臺 動手操作匯報結(jié)果。聽聽孩子的思想方法。 （四）我們再一次回顧剛才換的過程。教師多媒體演示具體過程。歸納：通過本例我們一起們歸納一下，師：首先從什么著手？然后明白為什么要換，最后怎么換是解決的關(guān)鍵。 三、梯級練習： 我們掌握了解決問題的秘訣，在上課前我說過這節(jié)課是思維的較量，智者的角逐，接下來有 4關(guān)讓我們闖。 （一）反饋練習。 第一關(guān)初試牛刀，打開課本第 109頁的 “ 做一做 ” 。 （ 1）、觀察圖例，領(lǐng)會題目意圖。（師：本題中假設(shè)每頭豬一樣重每只羊一樣重，每頭牛一樣重） a要解決的問題是什么？ b為什么換。問題中的牛和 羊有沒有直接關(guān)系？牛和誰有直接關(guān)系？ c怎么換 （ 2）、解決問題的關(guān)鍵是什么？把豬換成羊 （ 3）學生說說怎么把豬換成羊。老師要看重學生推算過程。（ 4）多媒體展示。好，我把剛才孩子們的表述完整的演示一遍。 學生中場休息 師：孩子們課上到一半你們累了吧？好，我們歇一歇，來放松放松一下，請：雙手放在膝蓋上，然后跟我這樣做昂首挺胸，輕輕閉上雙眼，深深吸一口氣然后呼氣，再吸氣呼氣。孩子們現(xiàn)在輕松多了吧 ?那繼續(xù)吧！ （二）鞏固練習。練習二十四第 3題。第二關(guān)我是智慧小能手 師：接下來拿出學習材料。 （ 1）要求： A首先在組長的帶領(lǐng)下理解圖意 B根據(jù)提示相互交流你是怎么想的。問題是什么？雞和鴨有沒有直接關(guān)系？雞和誰有直接關(guān)系？把什么換成什么才讓雞和鴨有直接關(guān)系（ 2）展臺展示，（師生互換角色）學生講解，你怎么知道 2只鵝比 4只雞重，恩，看來你玩過蹺蹺板，教師聆聽學生的表述。（ 3）根據(jù)學生表述，多媒體完整演示。 第 3關(guān)我是智慧小天才 練習二十四第 4題。 （ 1）打開書 111頁。齊讀第 4題。 （ 2）教師用多媒體引導學生理解每一個數(shù)學信息并進行推理。 6根胡蘿卜換 2個大蘿卜，你會想到什么？ 9個大蘿卜換 3棵大白菜 你會想到什么？ 問題是什么？白菜和胡蘿卜有沒有直接關(guān)系？ 白菜和誰有直接關(guān)系？要換什么？ （三）拓展提高。我是智慧小博士 師：看誰推算得快。恭喜你們闖關(guān)成功。 五、課堂小結(jié) 師小結(jié)：今天我們一節(jié)課都在換，我們用換一換的方法解決了許多數(shù)學問題，這些數(shù)學問題在日常生活中我們會經(jīng)常遇到，只要勤于思考，你就會發(fā)現(xiàn)解決這種問題并不難。以后隨著年齡的增長，知識的增加，我們還會遇到更難換一換的問題，只要肯動腦筋，運用我們的智慧，沒有我們解決不了的問題。 師：下面，我們來看看哪些組能得到神秘禮物。哪需要多少個積分就可以換得 禮物呢？（生： 6個積分）恭喜這些同學得到神秘禮物。 一節(jié)課的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這節(jié)課中巴南區(qū)魚洞二小 1班的孩子們的清晰的思維、完整的表述、良好的學習習慣讓我記住了你們，在你們長知識的同時，也帶給我快樂，千言萬語匯成一句話：謝謝孩子們。 請拿好自己的東西，向左轉(zhuǎn)，給現(xiàn)場的老師告別吧。 清不清晰、完不完整、準不準確 善于傾聽、文明禮貌、做事認真 還有同學在琢磨 不光你們長知識，我也長知識 幫助了我，又鞏固了一回 我倆配合的如何，那是不是給我們也來點掌聲啊 現(xiàn)場采訪一下
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