教學設計比例尺-資料下載頁
2024-11-24 21:05本頁面
【導讀】形，要把它縮小后畫出來，應該注意什么？一個小的長方形放大，應該怎么辦？據(jù)已有的知識，能力，把操場的平面圖畫在你的練習本上。的長和寬都縮小了1000倍，操場長100米，縮小1000倍是10厘米，寬60米，2020倍，所以他們所畫的1厘米長的線段所表示的實際長度是不一樣的。圖的，也寫出圖上長度與實際長度的最簡整數(shù)比。距離與實際距離的最簡整數(shù)比。距離的1000倍，圖上距離是實際距離的一千分之一。漢中到西安的實際距離是（）米，和（）千米。決生活中的數(shù)學問題；一改傳統(tǒng)的教學模式，緊緊扣住新課程標準的新思想，新理念，
【正文】 例尺為（ ）。 （ 2）、 在比例尺為 1:10000的圖上，甲乙兩地的距離是 8厘米，那么兩地的實際 距離是（ ）米。 （ 3）、在比例尺為 1:5000000的地圖上，量得漢中到西安的圖上距離是 ， 漢中到西安的實際距離是（ ）米，和（ ）千米。 （ 4）、漢中到西安的實際距離是 280千米，畫在比例尺為 1： 7000000的地圖上 應畫（ ）厘米。 解決問題： 在比例尺為 1:200的圖紙上量得一個長方形的長是 6厘米，寬是 4厘米。這 個長方形的實際面積是多少平方米？ 板書設計 ： 比例尺 圖上距離與實際距離的比叫做比例尺 比例尺 =圖上距離：實際距離 比例尺 1:1000表示： 圖上 1 厘米代表實際距離 100厘米 4 100=400厘米 =4（米） 2 米 =200厘米， 200247。 100=2（厘米） 作業(yè)： 基本練習 略： 課本中相關內容的練習。 教學反思 ： 利用學生已有的圖形放大與縮小的知識，從生活的實際出發(fā)，找到 生活的原型，解 決生活中的數(shù)學問題；一改傳統(tǒng)的教學模式，緊緊扣住新課程 標準的新思想，新理念， 將數(shù)學問題生活化，簡單化，便于學生的理解和掌握，并利用所學知識，解決數(shù)學問題。 培養(yǎng)了學生解決問題的思想，奠定了學生新的生活經(jīng)驗。
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