比例尺教學設計最好2-資料下載頁
2024-10-29 05:30本頁面
【正文】 上距離∶實際距離=比例尺。掌握求比例尺、實際距離、圖上距離的計算方法。，包括會使用電子地圖上的放大、縮小、漫游、測距等工具，根據(jù)需要找到目的點。通過查看電子地圖了解所居住地周圍的環(huán)境，學會使用網(wǎng)上的電子地圖解決實際問題。課前準備：學生熟悉以上兩個網(wǎng)站，會運用網(wǎng)站中放大、縮小、漫游、測距、我的天下等工具。課件、細線、尺子 教學過程：一、通過實例了解放大、縮小、比例?？赐粡埖灼从〕龅膬蓮堈掌瓤葱〉?，再看大的。你發(fā)現(xiàn)什么？（兩張照片是同一張底片洗印出來的，只是其中一張洗印得較小，另一張洗印得較大。）為什么照片洗印的大小不同，圖象的形狀卻沒改變？（照片放大時是按比例放大的。）在日常生活中通常要把實物繪制成圖，總要按一定的比例縮小或放大。什么時候需要把物體按比例放大畫成圖形？（如種表零件圖、細胞構(gòu)造圖、分子結(jié)構(gòu)圖等）什么時候需要把物體按比例縮小畫成圖形？（地圖、風景照片）特殊地，也可在圖上反映實物的實際大小。我們的祖國中華人民共和國有960萬平方公里的土地，整個形狀象一只報曉的雄雞，把它畫下來就是這個樣子，出示電子地圖中的中國地圖。告訴學生：在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比例縮小，再畫下來。二、上網(wǎng)學習1．學習什么叫比例尺。⑴下面將要在地圖上查找我們學校，誰能詳細、準確地說出學校在我們祖國的什么地方？（中國華南廣東省深圳市南山區(qū)南頭桃園路）我們在地圖上查找我們學校的時候就要從大范圍到小范圍逐一往下查找，請兩人小組上網(wǎng)查找，看哪組最先在圖行天下網(wǎng)站中找到我們學校。學生打開電子地圖： 圖行天下:// 各組學生在電子地圖上查找到我們學校的位置，再各自找到自己家的大概位置。各自用尺子量一量從自己家到學校的圖上距離有多遠？而實際大概有多遠呢？教學生利用“測距”工具測定學校到自己家的實際距離。根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學習并把測量、計算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。① 利用“測距”工具測定地圖上10厘米的實際距離是多少？② 算一算圖上距離與實際距離的比是多少，寫成前項是“1”的最簡單的整數(shù)比？這個比表示什么？⑵．多組學生匯報學習結(jié)果，同時老師把學生的回答調(diào)到大屏幕上。學生回答的過程中要注意學生計算得是否正確。圖上距離是10厘米，而測定的實際距離的單位是米，先要把實際距離化成用米作單位的數(shù)，再求比。引導學生說出：圖上距離∶實際距離=比例尺師：比例尺與一般的尺不同，這是一個比，不應帶計量單位。為了計算簡便，通常把比例尺寫成前項為1的比。比例尺的表示方法有如下幾種：1∶100、1/100和線段比例尺。如1∶100的意義是圖上1厘米表示實際距離100厘米。不同的圖的比例尺的大小不一樣。1．根據(jù)比例尺和圖上距離求實際距離。（1）教師打開電子地圖：城市通，調(diào)出幅深圳地圖。讓學生學會看線段比例尺：本地圖的比例尺是多少？表示什么意思？想想在地圖中標出比例尺有何作用？（可利用比例尺計算兩地間的實際距離）請學生兩人小組操作，打開電子地圖：城市通 找到所熟悉的地區(qū)的地圖（如學校附近或自己家附近的地圖），調(diào)整比例尺。要求：根據(jù)教師提出的問題兩人小組上網(wǎng)學習，并把測量、計算結(jié)果在Word中打出來,便于老師檢查。①．地圖上的比例尺是多少？任意選定你熟悉的兩個地方，量出圖上距離是幾厘米？②．計算兩地間的實際距離。（2）讓學生回答學習結(jié)果，同時老師把學生的回答調(diào)到大屏幕上。方法一：根據(jù)圖上距離∶實際距離=比例尺，可以用解比例的方法求出實際距離。方法二：用圖上距離比例尺的后項求出實際距離。兩種方法比較，方法二更簡便。2．設計南山地鐵路線圖。學生打開電子地圖： 圖行天下:// 中的南山地圖，算出圖中的比例尺。深圳地鐵1號線一期工程已于2001年春節(jié)全面開工，從羅湖至僑城東。2004～2008年結(jié)合地鐵一期建設，將一號線從竹子林向南頭檢查站方向延伸，以后南山地鐵也會很方便。現(xiàn)在請大家設計南山地鐵路線，地鐵總長15千米，圖上距離應是多少？學生動手計算。根據(jù)比例尺和實際距離求圖上距離，方法有兩種：方法一：根據(jù)圖上距離∶實際距離=比例尺，可以用解比例的方法求出圖上距離。方法二：用實際距離247。比例尺的后項。設計要求：在電子地圖上“我的天下”中標出地鐵的起點、終點和途經(jīng)路線。把2～3名學生設計的地鐵路線圖調(diào)出來讓全體學生看看是否合理。三、學習比例尺對我們的生活有什么意義？使我們能看懂地圖，通過地圖及地圖上的比例尺可計算兩地的實際和按比例作圖等。
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