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2024-11-24 21:04本頁面
【導讀】課文講的是小母雞想請小鴨、小貓、小豬一起種稻子，可是它們都找借口推辭。把勞動果實送與小鴨、小貓、小豬分享，使他們認識到：美好的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造。有四個自然段，并配有栩栩如生的插圖。圖文結合，生動地再現(xiàn)了課文所描述的情景。童話故事，使學生受到熱愛勞動、熱愛生活的教育。并能認讀“雞、種、她”。等十五個漢字，書寫“和、種、她”等八個生字。起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；對于正處于習慣養(yǎng)成的最佳階段的一年級學生來說，對學生的。現(xiàn)實教育意義深遠。五大版塊來完成教學。組學習，培養(yǎng)學生合作探究意識。教師對教學時間的掌控的合理化上有待
【正文】 上？有什么新想法嗎？ 5．從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？ 6．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？ 本課教學的成功之處： 激發(fā)學生學習愛好，調動學生積極參與。 愛好是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞 動最光榮》導入新課，激發(fā)學生學習愛好，并通過對課題質疑，讓學生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內容，讓學生動用多種感官，從而激發(fā)學生學習愛好。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學生積極參與學習，提高識字效率。 “扶 —— 放”結合，注重學法指導。 在理解課文內容時，教師引導學生學習“小母雞找小鴨幫忙種稻子”，學后讓學生總結學法：讀、說、問、演，然后讓學生自由選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過自己主動學習，把握學習方法，從而達到學會學習。 3組學習，培養(yǎng)學生合作探究意 識。 在識字和理解課文內容時，讓學生以小組合作的方式來學習，讓學生在小組內交流識字的方法，讓學生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內容，并通過探究懂得勞動創(chuàng)造幸福生活的道理。 不足之處： 部分學生在活躍的課堂氛圍中自控能力有些弱，有偏離學習主題的現(xiàn)象。教師對教學時間的掌控的合理化上有待進一步提高。
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