教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)色的樹葉模板-資料下載頁(yè)
2025-11-15 21:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)，要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.故事內(nèi)容淺顯，孩子們?nèi)菀左w會(huì)情感：我們同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助不能自私。能正確的理解課文的語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理，就能正確的理解課文內(nèi)容，從中體會(huì)出道理。自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話？b．林園園為什么要皺著眉？林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。分角色朗讀三次對(duì)話?？磮D說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么？林園園的言行，明顯不對(duì)。中的提示，讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”，加深對(duì)此問題的體驗(yàn)。讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。略的問題，是每一位老師都要注意的問題。
【正文】 二、識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效 汲老師的識(shí)字教學(xué)，不只是單單停留在識(shí)字這一層面，而是由淺入深，層層遞進(jìn)。具體有五步： 帶拼音識(shí)字，這非常符合低年級(jí)的識(shí)字特點(diǎn)， 生和同桌練習(xí)帶拼音識(shí)字，體現(xiàn)合作的重要作用，可以互教互補(bǔ)。 去掉拼音識(shí)字 小老師先領(lǐng)讀，然后是指名讓生來讀，這就讓學(xué)得快的學(xué)生來帶動(dòng)學(xué)的慢的學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 開火車來識(shí)字，學(xué)生參與范圍大。 小游戲看老師的口型識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，讓他充分利用自己手中的生字卡片來識(shí)字。另外還有個(gè)突出的識(shí)字特點(diǎn)就是字不離詞，詞不離句，積累了詞語(yǔ)，鍛煉了說話，對(duì)生字加深了記憶。 三、閱讀中落實(shí)語(yǔ)文能力的培養(yǎng) 文中與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的部分，采用讓學(xué)生演一演的方式，來實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化。如：李麗向林園園借鉛筆時(shí)非常有禮貌。這與學(xué)生平時(shí)的生活非常接近，汲老師提出了這樣的問題：平時(shí)你都是怎么跟別人借東西的？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣呢？然后讓學(xué)生上臺(tái)來表演怎樣借橡皮，借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明懂禮貌的教育。 另外，從課后全體老師的評(píng)課中可以看出大家學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。大家 對(duì)照課中的問題，共同交流，積極探討提出自己的觀點(diǎn)，達(dá)到共同提高的目的。汲校長(zhǎng)在最后總結(jié)中提出了板書的重要性，一定要正楷字。這正是我們平時(shí)的教學(xué)中容易忽略的問題，是每一位老師都要注意的問題。 評(píng)議一 單位： 和靜縣第一小學(xué) 姓名： 李惠嵐 、李靜、譚瑞玲 日期 ：
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