教學設(shè)計藍色的樹葉模板-閱讀頁
2024-12-14 21:03本頁面
【正文】 借給李麗綠鉛筆??等等類似這樣的話。 從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對話作為指導的重點。但生活中這樣的事是很多的。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)（不由得臉紅了），引導學生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進行反思。不知道是孩子緊張，還是我的調(diào)動力不夠，整堂課孩子們都是那么的拘謹，一點活躍的氣氛都沒有。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 一、課堂導入自然貼切 二、識字教學扎實有效 汲老師的識字教學，不只是單單停留在識字這一層面，而是由淺入深，層層遞進。 去掉拼音識字 小老師先領(lǐng)讀，然后是指名讓生來讀，這就讓學得快的學生來帶動學的慢的學生，體現(xiàn)了學生的主體地位。 小游戲看老師的口型識字，調(diào)動學生的積極性 ，讓他充分利用自己手中的生字卡片來識字。 三、閱讀中落實語文能力的培養(yǎng) 文中與學生生活聯(lián)系緊密的部分，采用讓學生演一演的方式，來實現(xiàn)語文的生活化。這與學生平時的生活非常接近，汲老師提出了這樣的問題：平時你都是怎么跟別人借東西的？應(yīng)該用什么樣的語氣呢？然后讓學生上臺來表演怎樣借橡皮，借機對學生進行講文明懂禮貌的教育。大家 對照課中的問題，共同交流，積極探討提出自己的觀點，達到共同提高的目的。這正是我們平時的教學中容易忽略的問題，是每一位老師都要注
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