第四單元混合運(yùn)算3-資料下載頁
2024-11-24 19:50本頁面
【導(dǎo)讀】，讓學(xué)生體會括號能改變原來運(yùn)算順序的作用。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是同一級的運(yùn)算，從左往右計。追問：對于15－6×2，如果要先算減法，有辦法？出示教材第38頁例3情境圖及問題。追問：每本筆記本是5元，30元可以買幾本？讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答：50－20÷5。讓學(xué)生在練習(xí)本上計算，并指明學(xué)生板演。師生總結(jié)：先算“50－20”，在“50－20”的下面畫出橫線，再進(jìn)行計算。讓學(xué)生嘗試解答，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯例。列綜合算式時應(yīng)注意什么。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【正文】 面的。 三、反饋完善 3 39頁“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生先用線畫出每題應(yīng)先算什么，再進(jìn)行計算，最后集體交流訂正。 39頁“想想做做”第 3題。 （ 1）讓學(xué)生說說每道題應(yīng)先算什么，再計算。 （ 2）提問：變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。 39頁“想想做做”第 4題。 （ 1）讓學(xué)生先讀題，在列綜合算式。 （ 2）學(xué)生交流匯報自主學(xué)習(xí)成果，交流內(nèi)容包括：問題是怎么解決的，每一步列式的含義、列綜合算式時應(yīng)注意什么。 （ 3）教師適時評析錯例（如綜合算式時忘了加括號）。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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