四則混合運算教案-資料下載頁
2025-10-15 17:18本頁面
【正文】 獨立思考完成練習。教師巡視指導。學生匯報交流。師：你們真棒！不但解決了實際問題，還把算理講解的特別棒！四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？ 生談體會板書 四則混和運算（1）3+2=（元）答：。（2）247。（3+2）=（元）答：。第五篇：混合運算教案坪寨小學2015年春季學期達標課教案教學目標：1．借助解決問題的過程，讓學生明白“先乘除后加減”的道理。2．理解并掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，同時提高學生的運算能力，體會數(shù)學表達的簡潔美。教學重點：能正確理解和運用正確的運算順序進行含有兩級運算的混合運算。教學難點：理解含有兩級運算的混合運算的運算順序。教學準備： 課件、尺子等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，解決問題 課件出示第48頁例2的情境圖。(一)引導學生仔細觀察，從圖中獲得哪些信息？（注重學生語言表達的完整性）提取信息：蹺蹺板樂園場地內(nèi)有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4個人，場地內(nèi)還有7個人。(二)根據(jù)上面的信息提出數(shù)學問題問題預設：1．蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？ 2．蹺蹺板樂園一共有多少人？(三)解決以上兩個問題1．解決“蹺蹺板樂園里有多少人在玩蹺蹺板？”（1）學生獨立列式并計算。（2）學生匯報、交流。2．解決“蹺蹺板樂園一共有多少人？”（1）想一想：應先算什么，再算什么？怎樣列式計算？（2）學生獨立列式并計算?？赡艹霈F(xiàn)以下方法： 方法一：分步計算方法二：不含括號的綜合算式方法三：添加小括號的綜合算式43=12（人）43＋77＋（43）12＋7=19（人）=12＋7=7＋12=19（人）=19（人）3．指解法不同的學生進行板演，并讓他們分別說說先求什么？再求什么？二、合作交流、初步探究（一）交流比較、理解運算順序的必要性引導學生發(fā)現(xiàn)：無論哪種方法，都要先求玩蹺蹺板的人數(shù)。（二）優(yōu)化算法、體會數(shù)學表達的簡潔美 1．呈現(xiàn)算式：7＋（43）和7＋43。2．引導學生比較。（1）這兩個算式有什么相同點和不同點？（2）討論交流：加上小括號是什么意思？不加小括號行嗎？讓學生明確在這里小括號可以不要，這樣就更簡潔些。3．學生獨立脫式計算7＋43，指定學生板演，教師巡視，關注脫式書寫規(guī)范的指導。4．師生歸納總結：在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、運用規(guī)定，進行計算課件出示：7＋12247。343－24247。61．讓學生獨立解決，同時指定學生板演，教師巡視指導，要求書寫規(guī)范。2．全班交流，并根據(jù)學情進行歸納指導。（一）計算（課件出示教材第48頁“做一做”）教師引導學生讀題，明確先算什么，加深對沒有括號的含有兩級運算的算式中“先乘除后加減”的運算順序的鞏固。（二）接力賽（課件出示教材第50頁第4題）以小組接力的形式完成，每小組派6名學生上臺板演，一人做一題，一人做完下一位才能接著做下一題。最后以正確率、書寫規(guī)范和速度等方面對學生加以評價。（三）比大小（課件出示教材第50頁第5題）先讓學生在練習本上算出綜合算式的得數(shù)，再標記在算式的下面，最后進行比較。教師巡視，關注學生解題的習慣。（四）改錯（下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來。）83＋12－344＋4247。4 ＝24＋4＝94＝8247。4 ＝28＝36＝2（）（）（）先讓學生獨立完成，然后指定學生說說錯誤的理由，加深學生對運算順序的理解。（五）列綜合算式（課件出示教材第51頁第6題）教師利用課件進行動態(tài)展示，幫助學生理清運算順序，加強對列綜合算式的指導。五、課堂小結、暢談收獲今天這節(jié)課我們學習的運算順序和昨天學習的有什么不同？你還有什么不懂之處？你知道在什么情況下該用今天學的運算順序？
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