詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)x-資料下載頁
2024-11-24 19:23本頁面
【導(dǎo)讀】１、有感情的朗讀詩歌，體會(huì)這兩首詩所蘊(yùn)含的哲理。尚的審美情趣和審美能力。３、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。今天我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散。文詩──《金色花》。禱（dǎo）禱告，向神祈求保佑。孩子撒起嬌來了，為自己能給。媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。出，是學(xué)生在朗讀詩歌過程中提出的具有共性的問題。童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿。學(xué)生以小組為單位，討論交流，教師參與指導(dǎo)，注重鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)我國著名女作家冰心的作品──《紙船》。紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，與，重在指導(dǎo)與進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。母親的綿長(zhǎng)的思念相協(xié)調(diào)。
【正文】 淚。） ⑵ 借紙船來抒情有什么好處？ （詩歌抒情總要借助某種形象，作者在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去，紙船又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。） ⑶ 詩人明知紙船不能流到母親那里，為什么還要不停地疊？ （在一望無際的大海中，無以寄托對(duì)母親的 思念之情，所以詩人不停地疊紙船來表達(dá)對(duì)母親的思念。） ⑷ 第三節(jié)是詩人展開的聯(lián)想，有何特點(diǎn)？有什么作用？ （這一想象新奇大膽，充分寫出了詩人對(duì)母親的思念，對(duì)母親深情的愛） 注：學(xué)生以小組為單位，對(duì)以上問題進(jìn)行充分的討論，對(duì)于不理解的地方，組內(nèi)，組之間，以至全班進(jìn)行交流，教師從旁參與，重在指導(dǎo)與進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 四、再讀詩歌 這首詩構(gòu)思新穎，詩人采用借物抒懷的方法，感情抒發(fā)得既生動(dòng)又具體，既含蓄又深沉。詩歌詩行較長(zhǎng)，語調(diào)緩慢，正與對(duì)母親的綿長(zhǎng)的思念相協(xié)調(diào)。請(qǐng)?bào)w會(huì)作者對(duì)母親深切的思念之情，誦讀這首詩歌。 五、拓展 訓(xùn)練 《金色花》和《紙船》這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛，請(qǐng)你也用詩的語言，表達(dá)對(duì)父母的愛。 六、作業(yè) 課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。
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