青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)[1]2-資料下載頁(yè)
2024-11-24 19:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老。人畢生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他。生自學(xué)或小組討論。畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。示林海，這段話(huà)中有兩個(gè)“全”，讓你感受到了什么？這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一。層層的樹(shù)形成一層層的梯。就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。共存，與日月同輝了。為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)寫(xiě)
【正文】 對(duì)老農(nóng)說(shuō)什么？還想對(duì)別的什么人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ *小練筆（５分鐘）：以“青山是不會(huì)老的”為話(huà)題寫(xiě)一段自己的感想。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 青 山 不 老 大環(huán)境──險(xiǎn)惡 生命 —— 另一種東西？ 創(chuàng)造奇跡 實(shí)現(xiàn)價(jià)值 小環(huán)境──艱苦 山川共存 日月同輝 教學(xué)反思： 這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神 。 在教學(xué)時(shí)， 我做了這樣的目標(biāo)定位：⑴、把課文讀正確，讀流利，能提出問(wèn)題；⑵、利用導(dǎo)讀抓住三個(gè)問(wèn)題：想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的；聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。我抓住這 3 個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉文中重要信息，展開(kāi)討論交流，同時(shí)利用多媒體課件展示老人的所創(chuàng)造的奇跡，來(lái)解決問(wèn)題，并因勢(shì)利導(dǎo)地幫助學(xué)生理解含義深刻地句子。⑴、他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸屬。⑵、作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與 山川共存，與日月同輝了。為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)。從而讓學(xué)生感受到老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。真正領(lǐng)悟到青山是不會(huì)老的。 遺憾的是，由于自己備課時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不夠充分，在某些環(huán)節(jié)中浪費(fèi)了時(shí)間，到最后理解“為什么說(shuō)青山是不會(huì)老的？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，時(shí)間已所剩無(wú)幾，所以只能草草結(jié)課，雖然以后還可以為學(xué)生補(bǔ)上，可是這一節(jié)課的遺憾是補(bǔ)不回來(lái)的。
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