韓秋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-24 19:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】注重培養(yǎng)語(yǔ)感和情感，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)。倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生綜。按故事情節(jié)進(jìn)行不同方式的情景操練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生。利用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與、做中體驗(yàn)英語(yǔ)故事的積極性，讓故事的學(xué)習(xí)更富趣味性。本課時(shí)是文本教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)遵循故事教學(xué)的原則，體現(xiàn)故事教學(xué)的理念。教學(xué)內(nèi)容：本課為北京版第九冊(cè)第六單元第20課。的主要內(nèi)容是Guoguo和Sara談?wù)撜掌蟂ara的表姐。的重難點(diǎn)，話(huà)題內(nèi)容難度適中，學(xué)生心理上較容易接受。學(xué)生們學(xué)習(xí)了本單元的19課和21課，對(duì)于衣服類(lèi)及顏色類(lèi)詞匯掌握較為熟練，處理及文本的最后立意做下鋪墊，埋下伏筆。photo、stage、pretty、sunglass。教師出示舞臺(tái)PPT，并范讀“stage”。
【正文】 m wear ________at school/at home. My ____ is a /She wears ______ at work/at home. 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，寫(xiě)寫(xiě)自己及家人的工作職業(yè)，及在不同場(chǎng)合穿著的服飾。繼續(xù)鞏固本課重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生今后的作文書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式： 本節(jié)課 朗讀課文的同學(xué)，課代表將他們的名字記在朗讀積分表中，表示朗讀通過(guò)，不需要再找課代表和老師進(jìn)行本課的讀書(shū)檢測(cè)。同時(shí)，這節(jié)課小組評(píng)價(jià)貫穿整堂課，小組評(píng)價(jià)分傾聽(tīng)、表達(dá) 兩個(gè)維度，伴隨教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)隨時(shí)加星星，進(jìn)行評(píng)價(jià)。得星星最高的前三組，分別 在教室光榮墻上貼相應(yīng)數(shù)額的貼畫(huà)。第三名一個(gè)貼畫(huà)，第二名兩個(gè)貼畫(huà)，第一名三個(gè)貼畫(huà)。 每組五個(gè)貼畫(huà)算作 1 分，計(jì)入組員平時(shí)成績(jī)。 評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn) ： 1. 展示衣服圖片時(shí)，給 認(rèn)真傾聽(tīng)小 組加傾聽(tīng)星。 2. 學(xué)生回憶出示的不同職業(yè)，擦出幾個(gè)給相應(yīng)小組加表達(dá)星。 3. 學(xué)生通過(guò)選擇正確圖片，操練句型的兩個(gè)人給予對(duì)應(yīng)小組加表達(dá)星。 4. 給在創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物場(chǎng)景中表演的個(gè)人對(duì)應(yīng)小組 加表達(dá)星。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) (300500字?jǐn)?shù) ) 1. 本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)的過(guò)程。借助圖片內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力， 特別強(qiáng)調(diào)模仿的能力。帶著問(wèn)題，有針對(duì)性的聽(tīng)文本內(nèi)容，使聽(tīng)力訓(xùn)練做到真正有效， 從而能夠更好的理解 文本 。 2. 本課將故事和語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)有效自然的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生增加了語(yǔ)言的輸入， 增強(qiáng)了語(yǔ)感 。 3. 同時(shí)通過(guò) 個(gè)人、 小組 展示 的方式，采用多維的評(píng)價(jià)手段，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生給予全班鼓掌鼓勵(lì)，并口頭上“ You make a progress. You did a good job.”而不是沒(méi)有理睬或者簡(jiǎn)單說(shuō)“ Good”。使英語(yǔ)基礎(chǔ)較差同學(xué) 在小組 評(píng)價(jià)活動(dòng)中增強(qiáng)自信心與成就感，使不同層次 學(xué)生的英語(yǔ)水平在原有基礎(chǔ)上都得到提高。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 這是一節(jié)真實(shí)的村小常規(guī)課，每節(jié)課都是這樣的， PPT 授課，巧設(shè)問(wèn)題，注重文本的邏輯 ，不斷琢磨授課環(huán)節(jié)。 不足之處： 標(biāo)題與本課標(biāo)題不一致。 ，很多鏡頭沒(méi)有錄全。 ，下次注意使用上激光筆。 。（但我不覺(jué)得遺憾，因?yàn)榇逍W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)是非常薄弱的，我認(rèn)為很多環(huán)節(jié)做的還不夠細(xì)致，給學(xué)生讀單詞、讀課文的時(shí)間還 是不夠，能完成整個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)時(shí)間我是可以接受的，不是為了錄一節(jié)課讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，也不是為了做公開(kāi)課反復(fù)上，這就是第一次上，也是最后一次上，正好趕上 學(xué)校英語(yǔ)組 教研活動(dòng)來(lái)聽(tīng)我課就錄了下來(lái)，希望評(píng)委老師能夠體諒。）
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