有理數的乘除教案-資料下載頁
2025-11-15 19:02本頁面
【導讀】主體作用的課堂教學環(huán)境，讓學生得到全面的發(fā)展。要求學生解題時善于觀察、開動腦筋、分析討論并力求計算快又準。[12×（－73）]×（－4）12×[（－73）×（－4）]. 請以小組為單位，相互檢查，看計算對了嗎？現相互交流交流.1）（－7）×（－43）×5142）91118×15.原則，即先確定符號，再把絕對值相除。理解除法是乘法的逆運算；掌握除法法則，會進行有理數的除法運算；2）放學時，小明仍然以每分鐘50米的速度回家，應該走分鐘.比較大小：8÷（－4）8×（一14）；（－15）÷3（－15）×13；3，師生共同完成P34例5.有理數的加減乘除混合運算，學生在小學時已經接觸到過。提醒學生在沒有括號時，應按照“先乘除，后加減”的順序進行。鼓勵學生積極參與，勇于發(fā)表個人意見。經歷探索有理數運算的過程，獲得嚴謹、認真的思維習慣和解決問題的經驗。
【正文】 、用乘方的 意義計算下列各式： （ 1） ? ?24? ； （ 2） 42? （ 3） 323???????； （ 4） 223? 觀察下列各等式： 1=21 ； 1+3= 2 ； 1+3+5=23 ； 1+3+5+7= 24 ?? ① 通過上述觀察，你能猜想出反映這種規(guī)律的一般結論嗎？ 你能運用上述規(guī)律求 1+3+5+7+? +2020 的值嗎？ 七、作業(yè) P47 第一題 根據自己的情況選做 (1) 2 2 21( 2 ) 2 ( 1 0 )4? ? ? ? ? ?。 (2) 3212 ( 0 .5 ) ( 2 ) ( 8 )2??? ? ? ? ? ? ????? 作業(yè)布置： 教材第 47 頁第 2 題 板書設計： 有理數的乘方（ 1） 例 1 計算 教學小結、反饋： 25 瀏陽市中學教師集體備課用紙 科 目 數學 年級 七 班級 周次 授課時間 年 月 日 課 題 有理數的乘方（ 2） 課時 課型 主備人 郝貽計 輔備人 陳寧安、余偉玲 備課組 建 議 教學中，教師應提醒學生牢固掌握有理數混合運算的幾項規(guī)定。，要注意結 合學生平時練習中出現的問題，及時糾正學生在運算順序上 出現的問題，特別 是加入乘方運算后，更要提醒。 教學目標 （一）知識與技能 能確定有理數加、減、乘、除、乘方混合運算的順序； 會進行有理數的混合運算； 培養(yǎng)并提高正確迅速的運算能力 . （二）過程與方法 通過本節(jié)課的學習，使學生認識到小學算術里的四則運算同樣適用于有理 數的范圍，體會知識的系統(tǒng)性。 （三）情感態(tài)度與價值觀 認識數學與生活的密切聯系，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造 教學重點 運處算順序的確定和性質符號的理 教學難點 有理數的混合運算 教學準備 小黑板 教法提示 合作交流、討論、練習 26 教 學 過 程 教 學 內 容 二次備課札記（個案） 一、學前準備 在 2+ 23 （－ 6）這個式子中，存在著 種運算 . 請你們以 4人一個小組討論、交流，上面這個式子應該先算 、再算 、最后算 . 二、交流反饋 由上可以知道，在有理數的混合運算中，運算順序是： 1）、先算乘方，再算乘除，最后算加減； 2）、同級運算，從左到右進行； 3）、如有括號，先做括號內的運算，按小括號、中括號、大括號依次進行。 三、 鞏固練習 P43 例題 3，請你試練 師生共同探討 P43例題 4 練習 計算 ? ?2 253 [ ]39??? ? ? ? ????? 四、回顧、思考 以后遇到有理數的混合運算，應該按怎樣的順序計算？ 對于你來說，學習中遇到的問題是什么？ 五、自我檢測 計算： （ — 1） 10 2+（ — 2） 3247。 4 （ — 5） 3— 3 41()2? 11 1 1 3 5()5 3 2 11 4? ? ? ? （ — 10） 4+［（ — 4） 2— （ 3+32） 2］ 33 42293??? ? ? ????? 作業(yè)布置： 教材第 47 頁第 3 題 板書設計： 有理數的乘方（ 2） 例 3 計算 教學小結、反饋： 27
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