用2-6乘法口訣求商教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-24 18:30本頁面
【導(dǎo)讀】有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走著走著，猴媽媽看到孩子們拿回來了這么多桃，可高興了，師：猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？各小組來動手分一分，分組合作分桃拼敘述分的過程）。手分，又該怎樣想呢？后還剩下3個，最后把剩下的3個桃分給第四只小猴，正好分完。3只小猴就分9個，4只小猴分的正好是12個挑。生3：我們組認(rèn)為這道題也可以用乘法口訣來計算。課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣“用2～6的乘法口訣求商”。僅可以計算12＋3等于幾，還可以求出了12除4的商。讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求做的時候想一想。出的是什么圖案，之后對學(xué)生的作品評比。生對算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，大大地提高了課堂教學(xué)效率。這樣教學(xué)也有效地溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使
【正文】 數(shù)學(xué)活動； 涂色游戲。（給每人發(fā)一張寫有不同算式的紙，讓學(xué)生根據(jù)紙上的色彩注釋，給寫有對應(yīng)商的部分涂上相同的顏色，看一看涂出的是什么圖案，之后對學(xué)生的作品評比。 用 26乘法口訣求商教學(xué) 反思 楊洪玉 從具體問題向抽象算理進(jìn)行了深入探究 ，并呈現(xiàn)出算法的多樣化。 通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進(jìn)學(xué)生對算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，大大地提高了課堂教學(xué)效率。 留給學(xué)生細(xì)心觀察、自由交流的活動空間，給學(xué)生帶來了探索新知的樂趣。這樣教學(xué)也有效地溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問題的活動中，主動去探索、發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識和方法。 在抓住知識和能力發(fā)展的同時，注重學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
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