童年的發(fā)現教學設計1-資料下載頁
2024-11-24 18:26本頁面
【導讀】映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文是以倒敘的形式寫的，共分三部分。在幾年后老師講課時得到證實。課文的重點是寫作者童年時發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。體會作者的思想感情。情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經”等詞語。教學準備通過查閱課外書、上網等途徑收集有關科學家發(fā)明發(fā)現的資料。探究的學習方式。通過大膽質疑，反復讀書，養(yǎng)學生發(fā)現、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。給文章分成三個部分?，F卻給“我”帶來了懲罰。從細胞變成小魚，經過了很長的時間。請教，老師給我們解答。你認為他是個怎樣。話，并用自己的話轉述。敢于提問；不斷研究；這樣推算下來，到變成人，方是“我”的幻想？
【正文】 說說你對這句話的理解。 教師引導 談談你對這句話的理解嗎？ 從“我”的童年發(fā)現中，你有什么啟發(fā)或體會？ 找一找 ,問題畫出來。 想象當時的情景，分角色朗讀這段話。 學生舉例： 哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。 意大利科學家伽利略，就曾因為在天體運動上的 五、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現” 六、布置作業(yè) 你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現？說出來和大家交流。 有感情地朗讀自己喜歡的段落。 寫一寫自己的“發(fā)現” 發(fā)現受到審判并被投入監(jiān)獄。 交流 作業(yè)設計（可附頁） 課后練習： 近反義詞。 近義詞： 迷戀 —— （ ） 妨礙 —— （ ） 驚訝 —— （ ） 反義詞： 輕盈 —— （ ） 澄澈 —— （ ） 輕盈 —— （ ） 詞語填空。 （ ）不自（ ） 默（ ）（ ）聲 （ ）盡腦（ ） （ ）來（ ）去 隨（ ）所（ ） 不（ ）好（ ） 留心觀察，記下自己的新發(fā)現，寫一篇觀察日記。 板 書 設 計 14 童年的發(fā)現 達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律 夢中飛行 —— 請教老師 —— 大膽猜想 敢于提問 不斷研究 大膽想象 教學反思
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