語文教師的微課堂教學意識-資料下載頁
2025-11-15 17:57本頁面
【導讀】“微課程設計”指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程設計。根據(jù)上海師大黎加厚教授的研究，應該包括“四。是細，就是考慮要周，細致、詳細，三是精，要精煉精彩，有價值、有意義、有吸引力。課程設計”理念的產(chǎn)生是基于腦的教學、基于網(wǎng)絡的教學和基于小班化教學。技術的越來越發(fā)達，語文教學的顛覆性課堂也將是指日可待的。道，學生一天要坐多少小時的課堂，要做多少無用功！習，這雖然不能滿足周考、月考的拿分，但對學生的終身發(fā)展無疑是意義十分重大的。發(fā)智力，又有助于將來的自主發(fā)展。潛能開發(fā)和學生的學習效果的“微課程設計”。臺，讓手機成為學生主動積極參與學習過程的重要支柱。來的設計，每一位語文教師都必須有“微課程設計”意識，都必須培養(yǎng)“微課程設計”能力。
【正文】 要支柱。教育信息化引領教育現(xiàn)代化，手機取代電腦的時代已為時不遠了，作為語文教師，必須深刻意識到信息化給教育理念和教學模式所帶來的深刻變革，把學生的課堂玩手機引向正學習效應。 “微課程設計 ”需要認真考慮如何濃縮知識點，讓課程設計專一、單一，簡約好操作，有助于講清、講懂，讓學生喜歡。 雖然， “微課程設計 ”是基于小班化的，而事實上我們的語文教學是極為罕見小班化的，但同樣是實用的 ，只是教師所需付出的勞動會更多一些，這種付出相對于滿堂灌的收獲當然又是非常值得的。 就教學層面看， “微課程設計 ”核心的核心是基于學生高效學習的設計，是面向教育的未來的設計，每一位語文教師都必須有 “微課程設計 ”意識，都必須培養(yǎng) “微課程設計 ”能力。
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