談班主任如何樹(shù)立自己的威信-資料下載頁(yè)
2024-11-24 17:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】作，才能在學(xué)生中產(chǎn)生教育作用。因此，班主任的威信直接關(guān)系著教育和教學(xué)的。效果，關(guān)系著班級(jí)的健康成長(zhǎng)。來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此提點(diǎn)體會(huì)與同仁共勉?？梢?jiàn)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)。行教育的前提，他可以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增加他的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)已經(jīng)捏住鼻子······而胃口淺的我忍著難聞的氣味，裝一副若無(wú)其事的樣子。治，我這一小小的舉動(dòng)，他竟然感動(dòng)的流出了眼淚。班主任應(yīng)掌握育人的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，自我意識(shí)，幫助其努力充實(shí)自己，完善自己。師）聽(tīng)說(shuō)后，趕來(lái)制止，但無(wú)濟(jì)于事。脾氣，順勢(shì)將自習(xí)課改為“師生對(duì)辯會(huì)”，允許他盡力辯下去。烈爭(zhēng)辯，最終他理屈詞窮，不得不偃旗息鼓。假如我要“氣壓”了他，他一定把我當(dāng)成“冤家”。私，毫不偏頗，值得信賴的。引起不良反應(yīng)，而且也沒(méi)有影響他的學(xué)習(xí)，工作情緒。
【正文】 一段時(shí)間之后，他真正感到自己是班級(jí)大家庭的一員，與其他學(xué)生是平等的，老師是自己的知心朋友，從心理上感受到學(xué)習(xí)生活是幸福、有趣的。從此，我發(fā)現(xiàn)他從根本上轉(zhuǎn)變了，變得樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極勞動(dòng)，改了自己的毛病，成績(jī)?cè)谥鹑仗岣摺? 七、建立和諧的師生關(guān)系 學(xué)生的心理 需要在良好的心理環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有壓力、非常坦誠(chéng)愉快，而且這種快樂(lè)還具有感染力和傳遞性，為了營(yíng)造良好的心理健康環(huán)境，必須建立和諧的師生關(guān)系，班主任和學(xué)生之間總有一道無(wú)形的墻阻隔著，和諧的師生關(guān)系能使師生在人格上處于平等的地位，有助于 消除師生間的隔閡，這種和諧關(guān)系的建立，需要一些努力。 在師生交往的過(guò)程中，班主任要以真誠(chéng)、真實(shí)的自我出現(xiàn)在學(xué)生面前，表里如一、真實(shí) 可靠，雖然我們提倡班主任應(yīng)該成為學(xué)生 的榜樣，但并非說(shuō)處處追求完美，事事居高臨下，只有班主任把學(xué)生當(dāng)成 朋友，學(xué)生才能真誠(chéng)的接納老師，在真誠(chéng)相待的環(huán)境中，學(xué)生將學(xué)會(huì)寬容和理解，能夠善待和接納每一個(gè)人，因此，班級(jí)的人際關(guān)系就會(huì)變得和諧起來(lái)。 總 之， 班主任威信的樹(shù)立，取決于許多因素，但最根本在于自己在 長(zhǎng)期實(shí)踐和主觀上的 努力，班主任在學(xué)生中樹(shù)立了威信， 對(duì)班級(jí)的管理定能起到事 半功倍 的效果。
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