科學(xué)教學(xué)反思的十個(gè)“著力點(diǎn)”-資料下載頁
2024-11-24 17:13本頁面
【導(dǎo)讀】美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。如何走出這一怪圈？教學(xué)反思猶如一位向?qū)ВI(lǐng)教師走出機(jī)械運(yùn)動，走向。而找準(zhǔn)教學(xué)反思的十個(gè)"著力點(diǎn)"，是教學(xué)反思成敗的關(guān)鍵。為課中有效生成。反思成功預(yù)設(shè)就是將達(dá)到預(yù)設(shè)目的、引起教學(xué)共振的做法，如巧妙的新課導(dǎo)入、形象貼。美的課堂小結(jié)等精彩片斷回放、記錄，以備后用、改進(jìn)提高。的挫傷，講到某問題時(shí)被卡住，教具準(zhǔn)備不充分，表達(dá)不清、令人費(fèi)解，舉例不當(dāng)?shù)?。樣的失誤，引以為戒。內(nèi)容有很大的不同。不回避又合理巧妙地解決問題，教育影響往往更大。"對教學(xué)細(xì)節(jié)的處置，蘊(yùn)含、折射著教師的教育理念、文化底蘊(yùn)、教育策略和人格魅力。提出問題指向不明，"誤導(dǎo)"學(xué)生；認(rèn)為"拖堂"是無足輕重的"小事"；教師". 但并不是所有的多媒。新課程強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練要有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。短、精益求精，使課堂教學(xué)走上高效循環(huán)之路。
【正文】 碼、重組，提綱挈領(lǐng)地展示給學(xué)生，便于理解、掌握。板書不是教材內(nèi)容簡單的縮寫摘錄，而需要對教材內(nèi)容高度精煉和濃縮，根據(jù)知識間的內(nèi)在邏輯層次、因果關(guān)系，短小精悍地呈現(xiàn)出來。 反思習(xí)題設(shè)計(jì) 知識的掌握、能力的提高離不開訓(xùn)練。但大量機(jī)械、單一的常規(guī)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會的只是 復(fù)印 知識，高分低能。新課程強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練要有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。因此， 常規(guī)練習(xí)要適量，問題設(shè)計(jì)應(yīng)有開放性，富有新意、真實(shí)生活氣息的問題應(yīng)更多進(jìn)入課堂。 反思再教設(shè)想 經(jīng)過上述全面回顧、反思，找到實(shí)際與預(yù)設(shè)的差距，最后進(jìn)行必要?dú)w納取舍，對原預(yù)設(shè)修改完善、揚(yáng)長避短、精益求精，使課堂教學(xué)走上高效循環(huán)之路。 (文章來源：中學(xué)學(xué)科網(wǎng)《科學(xué)教學(xué)反思的十個(gè)“著力點(diǎn)”》）
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