6我國社會誠信道德建設(shè)的著力點-資料下載頁
2025-09-16 19:47本頁面
【正文】 言，獲得自由并不需要外在的環(huán)境，地獄也無法禁錮一顆自由的心靈。這種自由是精神世界與傳統(tǒng)文化真髓的融合。文化的陶冶與人文精神的啟迪所要追求的最高境界就是這種最大的、無限的和絕對的自由，這種自由構(gòu)成了誠信道德建設(shè)的深厚底蘊。 西方人文主義是貫穿于教育過程的一條主線。美國一直重視公民培養(yǎng)中的提高整體人文素質(zhì)的問題，公民教育并非僅僅傳遞抽象的政治概念和道德原則，而是注重傳授公民社會所必需的知識、技能與品性。從美國學(xué)校的課程設(shè)置來看，體現(xiàn)公民教育課程的是一門綜合性學(xué)科——社會研究教育（socialstudies）。它整合了許多人文社會學(xué)科，除公民學(xué)與政府是直接的公民教育課程外，它更多地側(cè)重于其他多種人文課程。盡管這些課程在其歷史發(fā)展的過程中經(jīng)過了不斷完善與提純，它們?nèi)匀桓嗟鼐S系了其穩(wěn)定性與普及性。因此，公民教育關(guān)注對人的人文精神的培養(yǎng)，具有人文教育的性質(zhì)。它重在對人的心智的啟蒙，即加深對人的自身及其生存條件的理解。這些人文課程成為公民教育目的得以實現(xiàn)的資源，使公民學(xué)與政府這類政治性教育以及背后隱含的價值觀教育不至于純粹、直接、孤立，使政治和價值教育的效果不至于適得其反。 第5頁 共
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