教學(xué)設(shè)計(jì)：維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)-資料下載頁
2025-11-15 16:42本頁面
【導(dǎo)讀】的義務(wù)；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。摘下領(lǐng)巾裝進(jìn)書包里。們也能感到戴綠領(lǐng)巾好像不是什么好事情。戴紅領(lǐng)巾，因?yàn)榧t領(lǐng)巾才是榮譽(yù)的象征。這也是我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程。足自己的這種需要。這項(xiàng)權(quán)利，就是人格尊嚴(yán)權(quán)。因此，孩子們不僅能夠有得到他人肯。指導(dǎo)學(xué)生看書，找到答案。只是一種激勵(lì)孩子加油努力的措施。合適的，會(huì)對(duì)孩子造成更嚴(yán)重的打擊。但好的出發(fā)點(diǎn)并不意味著做的事情就一。很顯然，學(xué)校的做法已經(jīng)對(duì)部分。孩子的自我評(píng)價(jià)及社會(huì)評(píng)價(jià)產(chǎn)生了負(fù)面影響，嚴(yán)也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。給領(lǐng)導(dǎo)老師戴上不同級(jí)別的標(biāo)識(shí)。法律賦予每個(gè)公民的權(quán)利如果。去教育局投訴去。格尊嚴(yán)權(quán)的尊重，更體現(xiàn)了對(duì)法律的尊重?！熬G領(lǐng)巾”事件及時(shí)妥善的解決，當(dāng)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時(shí)，正。依法保護(hù)自己的合法權(quán)益！一方面，受人尊重不僅是我們的心理
【正文】 淪為了一紙空文。 【它山之石】：羅莎 帕克斯 討論 ： “綠領(lǐng)巾”事件你覺得哪種解決方式更好呢？ 歸納 ：憤慨！去教育局投訴去。 去和學(xué)校老師理論，憑什么給小孩戴綠領(lǐng)巾。 【視頻】 ：“綠領(lǐng)巾”事件的妥善解決 【 PPT】 ：法律依據(jù) 師 ：相關(guān)主管部門及時(shí)對(duì)“綠領(lǐng)巾”叫停，小學(xué)校長(zhǎng)誠(chéng)懇的道歉，都體現(xiàn)了對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的尊重，更體現(xiàn)了對(duì)法律的尊重。法律要求做的，我們必須做；法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做！“綠領(lǐng)巾”事件及時(shí)妥善的解決，也為我們提了個(gè)醒： 人格尊嚴(yán) 不可侮，侮辱者必將受到社會(huì)道義的譴責(zé)，并要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 當(dāng)我們的人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時(shí)，正確的解決方式就是 —— 遵循法律，用法律武器依法保護(hù)自己的合法權(quán)益！ 思考 ：如果你身邊的同學(xué)被要求戴綠領(lǐng)巾，你會(huì)怎么做？ 師 ：維護(hù)人的尊嚴(yán)，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。一方面，受人尊重不僅是我們的心理需求，也是我們的權(quán)利；另一方面，尊重他人、維護(hù)他人人格尊嚴(yán)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。 青少 年要維護(hù)人格尊嚴(yán) 總結(jié)： 為了更好地維護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)，我們應(yīng)該做到 １ 。 自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)； ２ 。 要提高維權(quán)意識(shí)，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受侵 討論： 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自尊心，以實(shí)際行動(dòng)為害時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的權(quán)利； ３ 。 愛護(hù)、尊重他人的人格尊嚴(yán)。 自己贏得尊 重
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