教學(xué)設(shè)計：維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)(留存版)
【正文】 的解決方式就是 —— 遵循法律，用法律武器依法保護(hù)自己的合法權(quán)益！ 思考 ：如果你身邊的同學(xué)被要求戴綠領(lǐng)巾，你會怎么做？ 師 ：維護(hù)人的尊嚴(yán)，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。 帕克斯 討論 ： “綠領(lǐng)巾”事件你覺得哪種解決方式更好呢？ 歸納 ：憤慨！去教育局投訴去。 【視頻】 ：記者采訪戴綠領(lǐng)巾的孩子 師：從孩子的回答可以看出， 雖然學(xué)校的出發(fā)點是好的，也因此得到了部分學(xué)生家長的贊同。 雖然他們的年齡還比較小，但他們也是有自尊心的， 他們不希望自己被別人另眼看待甚至瞧不起，他們也希望自己能夠得到他人的肯定和起碼的尊重?！币虼耍⒆觽儾粌H能夠有得到他人肯定與尊重的愿望，更有得到他人肯定與尊重的權(quán)利！ ？ 指導(dǎo)學(xué)生看書，找到答案。但現(xiàn)實生活中還存在著一些不尊重人格尊嚴(yán)的行為。一方面，受人尊重不僅是我們的心理需求，也是我們的權(quán)利；另一方面，尊重他人、維護(hù)他人人格尊嚴(yán)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。 【它山之石】：羅莎 教師 ：學(xué)校的這一激勵措施是取得了預(yù)期的效果呢？還是對孩子造成了更大的打擊呢？我們接著往下看。從他們的內(nèi)心深處還是想和其他同學(xué)一樣 ——戴紅領(lǐng)巾，因為紅領(lǐng)巾才是榮譽的象征。 人格尊嚴(yán)權(quán)是公民作為“人”的最起碼的社會地位 和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。 “己所不欲，勿施于人”。 青少 年要維護(hù)人格尊嚴(yán) 總結(jié)： 為了更好地維護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)，我們應(yīng)該做到 １ 。法律賦予每個 公民的權(quán)利如果
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