教學(xué)設(shè)計：維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)-預(yù)覽頁
【正文】 所賦予他們的權(quán)利。 人格尊嚴(yán)權(quán)是公民作為“人”的最起碼的社會地位 和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。 【 PPT】 ：學(xué)校的聲音 教師 ：學(xué)校認(rèn)為，給部分學(xué)生佩戴綠領(lǐng)巾，只是一種激勵孩子加油努力的措施。支持的認(rèn)為給孩子們一定的壓力，也是好事情， 這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個提高，對學(xué)生的思想是一個促進(jìn)， 對以后孩子的成長是有好處的；反對的認(rèn)為對孩子區(qū)別對待是不合適的，會對孩子造成更嚴(yán)重的打擊。很顯然，學(xué)校的做法已經(jīng)對部分孩子的自我評價及社會評價產(chǎn)生了負(fù)面影響，實際上是侵害了這部分同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)。 “己所不欲，勿施于人”。 原因 ：既然事實證明學(xué)校的做法是不正確的，是一種侵權(quán)行為，那么，作為學(xué)生或者家長就更應(yīng)該遵循法律，通過合法途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益。法律賦予每個 公民的權(quán)利如果 討論思考 通過“綠領(lǐng)巾”事件的妥善解決，讓學(xué)生知道維權(quán)的正確方式依法解決 使學(xué)生認(rèn)識到：放棄權(quán)利是錯誤的選擇 我們自己不珍惜、不爭取，那么法律就淪為了一紙空文。 【視頻】 ：“綠領(lǐng)巾”事件的妥善解決 【 PPT】 ：法律依據(jù) 師 ：相關(guān)主管部門及時對“綠領(lǐng)巾”叫停，小學(xué)校長誠懇的道歉，都體現(xiàn)了對未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的尊重，更體現(xiàn)了對法律的尊重。 青少 年要維護(hù)人格尊嚴(yán) 總結(jié)： 為了更好地維護(hù)未成年人的人格尊嚴(yán)權(quán)，我們應(yīng)該做到 １ 。 自己贏得尊 重
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